解决问题板书设计

解决问题

教学目标:1.会进行一些有关时间的简单计算。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教法：引导发现法。

学法：探究学习法。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习铺垫

1.分针走一小格的时间是（ ）

分针走一圈的时间是（ ）

时针走一大格的时间是（ ）

秒针走一圈的时间是（ ）

1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒

2. 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

１时 = （

）分

１分 = （）秒

５时 = （

）分

１８０分＝（

）时

１２０秒＝（

）分

２４０分＝（

）时

3. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、问题导航

师：

看到课题，你想知道关于课题的什么知识？

生：怎样计算求出经过的时间？

三、探究学习

1. 教学例1: 2时=（ ）分

①同桌交流。

②反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分）

③教师小结。

2. 做一做： 3时=（ ）分 4分=（ ）秒

3. 教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

1

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

4. 出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论

汇报、交流。

四、巩固应用

1. 算一算填一填

2. 一列火车本应9：15到达，

现在要晚点25分钟，什么

时候能到达？

3. 完成课本练习。

五、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计： 时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

2

第三课时：填一填，说一说

教学内容：教科书第

教学目标：1.使学生巩固对时间的认识和计算。

2.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3.培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重、难点：能熟练掌握时间计算问题，会解决与时间相关的实际问题。

教法：引导法。

学法：探究练习法。

教学用具：学生作息时间表，完成家庭作业时间表。

教学过程：

一、

复习铺垫

出示本校《罗波小学作息时间表》，根据时间表回答下面的问题：

（1）

我们每一节课用多少时间？

（2）

早操用了多少时间？

（3）

我们的眼保健操用多少时间？

（4）

一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？

（5）

你还能提出其他的数学问题吗？

二、

激趣导入

师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。

三、探究学习

（1）出示第5页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？

（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？

让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）

（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。

四、巩固练习

（1）

让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。

（2）

挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。

（3）

展示作品。

五、课外作业

3

（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。

（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。

六、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：

它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。

教学后记：

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