Lesson 13 Summer Is Coming!课堂实录【1】

六年级英语下册Lesson 13 Summer Is Coming！

教学设计

教学分析

1. 学情分析

在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2. 教材内容

在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。

教学目标

1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: season happen different leaf--leaves

any lose

fan。

2、学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…. He/She likes ….

3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。

4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点：学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点：学生通过本课的学习能描述四季的天气、景色及乐

教学准备：

多媒体，PPT课件

教学过程

Step1：Class Opening Greeting and warm up T: Good morning class! Ss: Good morning teacher! T: Nice to see you! Ss: Nice to see you! T: I have a song for you. Let’s sing ! The Four seasons?! ( 播放歌曲) （设计意图：轻松的问候之后，用一首四季歌调动学生学习兴趣，营造英语学习氛围，并快速带动学生进入本课谈论的主题，激活学生旧知，为后面的教学环节做好铺垫。）

Step2：New Concepts Part1.What season is it? 1、课件展示四季的图片，并出示问题，让学生带着学习本课新知

(1)How many seasons are there in a year?

(2)What happens to trees in different seasons? 逐一展示四季图片，让学生对每个季节的天气和树的变化详细了解。

(1)Guessing game -- leaf \ leaves T: Well done! I have a gift for you! Let’s play a game.

(分别出示被遮挡的单数树叶和多个树叶图片，让学生猜词--“leaf”or “leaves”

区别单复数变化同时，让学生以身边的所见简单说一两

个句子进行练习) Ss: Yes. T: Let’s watch, answer and repeat . 出示PPT 展示树叶在冬天的样子，让学生回答三个问题. 1. What season is it? 2.How’s the weather in winter? 3. What happens to trees in winter? 教师总结T: In winter, it’s cold and snowy. I don’t have any leaves。

出示PPT 展示树叶在春天的样子，让学生回答三个问题。

出示PPT 展示树叶在夏天的样子，让学生回答三个问题。

④出示PPT 展示树叶在秋天的样子，让学生回答三个问题，点拨lose失去；输掉. T: The seasons are colourful. Next, please read by yourselves and enjoy the seasons. （设计意图：即使再简单的课文内容也不能脱离对课文的整体感知和对课文原声的听读训练。一方面要让学生建立完整英语语境，另一方

面对学生语音语调的训练也很重要。利用ppt展示出树叶在四季中的变化，让学生更有兴趣、更真实的看到并且印象深刻，为后面的提升环节学生展示做好铺垫）

（3）Practice-- Use the pictures of trees in the four seasons to describe the tree. T: Okay. Can you describe the trees in different seasons ? 将学生分成4组，分别代表春夏秋冬四个季节，讨论后每组派一代表进行叙述。

（设计意图：本环节展示形式给了学生充分讨论的机会和时间。）

Part2. Summer fun (1)用学生们喜闻乐见的微信展开本部分的教学，学生们通过听来了解内容，并根据听的结果进行练习。

T: Does Jenny like summer? Does Li Ming like to swim in summer? What does Li Ming like to do in summer? Let’s look Jenny and Li Ming’s summer fun. Okay? We can ask them on Wechat (微信).(运用手机界面展示课文内容) Ss：Listen and think about the questions. (2) Check for understanding. Ss: Answer the questions: ①Does Jenny like summer? ②Does Li Ming like to swim in summer? ③What does Li Ming like to do in summer?

（设计意图：使用微信这种流行手段，让学生积极参与到听读课文中来。让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的问题来帮助学生回忆、总结文本。）

(3)Reading practice --Read and fill in the blanks. Hello, everyone! I’m Jenny. In the four seasons,

I like summer best. Because it’s hot. I can

swim. Let me tell you Li Ming’s summer fun. Sometimes he plays sports with his friends. Sometimes he flies

a kite . He also likes to look at the clouds. (4) 根据听得内容进行练习。

Step3：拓展提升

What do you like to do in summer? T: Okay, next let’s relax and talk about the things we like to do. 根据提供的信息让学生讨论自己在夏天喜欢做的事。

（设计意图：在学生进行讨论练习后，锻炼了学生开口说英语的能力，也让他们明白在夏天可以做的事情，逐渐丰富学生的语言积淀。）

Step4:Talk and write seasons spring summer autumn winter Step5: Homewok weather warm

trees new leaves

like to do ride a bike