Lesson 5 Where?课时教学实录

版本：冀教版 科目：英语 年级：三年级 单元：第一单元

课题

L esson 5 Where！

课型

New （一）知识目标：

1、.能正确地听、说、读、写on

in

under

box

2、

综合运用所学的语句进行交际。

Where is the cat ?

It’s

on\in\under

the

box.

What’s in the box? It’s a\an...；

教学

（二）能力目标：

目标

学生能了解字母m, n, l,

i

在单词中的发音极其规则。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

（三）情感目标：

学生能正确运用英语在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

教学

能够运用介词on

in

under 来正确表达重点

动物在什么地方。能准确理解课文内容。

教学

能熟练运用所学词汇与句型进行交际。

难点

课

前

预

习

教

课时

共 1 课时

本教案第 1 课时

实验与教具

学法

教法

录音机、多媒体图片。

小组合作学习

情景教学法 预习on, in, under, box等单词

教学流程与策略

Step 1: Warming --up and Review

1、Greeting：Class begins! Good morning, everyone! It’s a sunny day. I’m very happy! Do you feel happy? 2、Lead in :Today, Li Ming is happy, 意图说明

通过师生问候，引出方位词，为学习词汇、课文做准备。

个性修改

学

过

程

too. Do you know where they are?（In......

Step2、师生同唱“Let’s

chant”，

（可以边做动作边唱） 2、引入课题：用张贴

画出示本课主题图. 引导学生：

on

in

under

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分

组读。

学习in the box, on

the

box,

under the

box.

Step 4、What’s

in the

box? 讲授新词时 What’s in the

box?

An

animal. 采用以图引Is

it a cat? No, it

isn’t. 出单词，然后Can

it

swim ?

Yes, it can. 用单词说出

句子的形式，Step 5、Letters

and

sounders 直观、形象、

易于接受，且练习单词的发音部分

有助于学生

巩固、理解、m mouth swim 运用新知。

n dance nose l leg lake

i nine five

Step 6、练习

师生互动，采取不同的形

式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换

说等。

设计意图：使学生能比较熟练地说句型。

Step 7、听课文录音，回答问题：

Where is the rabbit? 进一步巩固What’s in tne box? 新知，使学生

学以致用，锻有时间让学生跟读短文。

炼了口语交

际能力，充分 发挥了学生 5、Divide students into groups and 的学习主动make up a dialogue. 性)。

6、play a game :“hide it”请一名学

生到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生

进入教室，其他学生问他：“Where is the ___?”该生猜

It’s the ____(in\on\under)the desk\chair......

Homework:Make box by yourself. You can put something in it,Let someong guess it.

作

业

设

计

一

、补全单词并连线：

u__d __ __ 下面

__ n 上面

_i_ __ 里面

Lesson 5 Where! 板

书

设

计

On 在......上面 in 在......里面

under 在......下面

Where is the _______? It’s ______the box\desk\chair. 教

学

反

思

能初步理解信件、明信片和电子邮件三种联系方式,它们之间的不同点以加深学生印象。降低学生的遗忘率。在情景教学过程中，教师适时纠正错误，以激发学生自主性。后面的课程既是对13课的巩固也是延伸。7课的内容在后面的都能得到复习和巩固，后面的课程也是对17课所学内容的延伸。。