解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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《时、分、秒解决问题》教案设计梅里斯镇中心校梅里斯小学于子路一、教学目标1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。2．发展学生的时间观念。3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点：会进行简单的时间单位的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 11:05:00

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学校：梅里斯达斡尔族区梅里斯乡梅里斯小学校

解决问题教案板书设计

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2018-05-24 11:05:00

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关键词：解决问题教案板书设计

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《时、分、秒解决问题》教案设计

梅里斯镇中心校梅里斯小学于子路

一、教学目标

1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。

2．发展学生的时间观念。

3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。

三、教学难点：会计算简单的经过时间。

四、教学具准备：时钟模型、课件。

五、教学过程

（一）

情境导入

1．猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。

2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3．教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

（二）探究新知

1．出示：2时=（

）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2时就是2个60分，即60×2=120分。

（3）教师小结。

2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究) 师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。

课件出示练习

学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）

3．出示例2 （1）

教师课件出示情境图，学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）

（3）

学生讨论回答，归纳计算时间的方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

② 45－30=15（分钟），是15分钟。

（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）

（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

其他同学帮忙算一算。

（三）知识运用

课件出示，独立完成，集体交流。

（四）总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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