Lesson 2 Cats and Dogs优秀完整教案

教学设计

名称

《Cats and Dogs》

付花

课时

一课时

冀教版三年级下册Lesson2 基本信息

执教者

所属教材目录

《Cats and Dogs》是冀教版小学英语三年级上册（第二册）第一单元Animals on the Farm 中的一课（L2），文中出现了4种人们熟知的动物（cat dog chick duck），还有一首欢快的加拿大儿歌“Bingo”。本课的重点是掌握这四个单和重点句型Is this /it a duck? Yes,it is.No,it isn’t.顺利完成part4的游戏。 三年级的学生刚开始接触英语，这些学生活泼好动，纯真可爱。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生英语的兴趣。而且低年级的学生善于表现自己，根据这一特点，鼓励学生积极参与大胆实践，体验成功的喜悦，更好的展示自己。

(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat，知识与能力目标

dog,duck (2)学生能认读理解并使用下列句式：Is it a.....?Yes,it is./No,it isn’t. It’s a .... (3)学生能唱歌曲：Bingo 过程与方法

通过活动培养学生能够运用所学的词汇来表达自己目标

情感态度与价值观目标

重点

喜欢的动物及所学句型来进行语言交际。

促使学生积极运用所学的知识进行交流和表达。

利用多媒体感知图片，通过多种形式练习巩固单词和句型。

。本课的重点是掌握这四个单和重点句型Is this 难点

/it a duck? Yes,it is.No,it isn’t.顺利完成教材分析

学情分析

教学目标

教学重难点

part4的游戏。

在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据教学策略与

新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，遵循以学生为中心，设计说明

以兴趣为支点，以交际为目的的原则，运用情景教学法，活动教

学法，交际教学法等多种教学方法，努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

(1)Warming up 让学生伴随音Warming 乐唱“Old up可以给MacDonald Had 学生创造a Farm”

一个积极快乐的学习氛围，为整节课做一个好的铺垫。）

教师活动

学生活动

设计意图

Step1:ClasGood morning !How are you? s opening (2)利用卡片复习学过单词

Part 1:What’s this? words. these words. 猜。eg:T：Meow！Meow!S:Cat. T:Woof!Woof! S:Dog.....

and Review

(五分钟)

Step2、New Concerts (22分钟)

电子课件依次利用课件图学生用汉语可以吸引称和学生说几意力，提高学习兴趣。

(1)Using flash to learn new 出示本课四幅出示图片(2)Using animal cards to learn 说出动物的名学生的注(3)教师模仿动物叫声，让学生来次。

教师出示图片，

学生读出单词。

让学生来模仿利用各种动物的叫声，在方式复习，

play!

Part2：Is it a duck? 找学生回答创既能增强造更多的练习趣味性又机会。

锻炼了学生的反应能力，把听与说有机的结合起来

学生的学习兴趣。

低年级学生有很强的好奇心，所以他们会乐意，积学生对图片进可以激发 (1)教师利用半遮挡的卡片，行猜测

引出本课句型Is It a chicken?

肯定回答Yes,it is.否定

(2)把玩具小动物(小猫)放入学生进行猜测盒子里，让学生猜盒子里是什么S1:Is it a 动物，用上句型“Is it a ....?duck? 来猜。

S2:Is it a chicken? S3:Is it a dog? 极去盒子S4:Is it a cat? 里的小动

物。对表现积极

Step3:Let’s 把单词的图片面朝上，放在桌子一个同学指着用多种变上，让学生记住卡片的位置之后图片问：化练习，既What’s this?激发学生另一个同学指兴趣又强根据记忆推测化训练。

“Is it

（10分钟）

翻过去。

Part4 Let’s sing! 播放课件，欣赏歌曲。

a....?”.然后让学生猜。如果对了就说“Yes，it is”猜错了就回答“No,it isn’t”

课堂小结

2分钟

教师出示图片（cat,dog,duck,chicken）问What’s this?Is it a .....?根据图画一级教师提问，学生应该回答Yes,it is. No,it isn’t. 布置作业

1分钟

Draw a happy farm picture,tagging of English words. cat Dog Yes,it is. 板书设计

Is it a duck ? No,it isn’t. chicken

《英语课程标准》指出，小学阶段英语课程标准的目标之一就是激发学生学习英语的兴趣，因此在此新课的教授过程中，我主要是利用的趣味性原则，本着学生在玩中学，学中玩的宗旨来完成新课教授的。在轻松愉悦的氛围中，孩子们始终兴趣盎然，争前恐后地参与到我们的活动中来，对授课效果比较满意。

学生猜测盒子里的小动物时，课堂气氛相当活跃，激发了

学教学反思

生学习的主动性，在进行对话练习时，我充分发挥学生的主体作用，提高了学生口语表达能力，学习效果达到了期望的水平，但也有不足之处是在评价上稍欠佳，没有具体的评价方式，在课中情境创设在丰富完善一些。当时听课老师也给出了这些建议，在今后的教学中，我会通过反思学习，让英语课堂教学成为学生自主活动，大胆实践创新地场所。