3.两位数减一位数（退位）教案和课堂实录

两位数减一位数（退位）

教学内容: 两位数减一位数（退位）

教学目标: 1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。

教学重点：两位数减一位数（退位）的口算方法。

教学难点:退位原理和退位方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、谈话：小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？今天喜羊羊想邀请你们来羊村做客，想去吗？但是只有答对的人，才能坐上去羊村的火车，有没有信心来试一试？

出示口算:14-6 15-8 67-7 43-20 78-5 56+3 56-3 学生开火车完成。最后一题指名说口算过程。

在口算时要注意什么？

小结：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加减。

2、恭喜小朋友们顺利来到羊村。看，小华、小丽和小军三个小朋友先来了，看看他们在干什么？从图中，那你知道了哪些数学信息呢？你能提出用减法计算的问题吗？

3、根据学生回答，师把算式呈现在黑板上：

30-8 34-8 34-30 提问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。

今天这节课我们一起来解决：30-8=（ ） 34-8 =（ ）

二、合作学习，探索新知

（一） 教学“30-8”

1.设疑导入

师：30-8 8要从哪一位上减呢？

你遇到了什么困难？ 0减8不够减，怎么办？

2.操作释疑

师：现在我们一起请小棒来帮忙！

师：先摆几根小棒？怎样从3捆小棒中拿走8根呢？

请学生上黑板摆小棒：先摆3捆，再拿出1捆拆开，从10根中去掉8根，剩下2根，和2捆合起来是22根。

追问：8根小棒是从几根里面去掉的？

师：谁再来说一说他是怎么摆的？

电脑演示摆小棒，学生说摆法。

3．解疑明理。

师：如果不摆小棒，怎样计算？小组里面说一说。

汇报。板书：

3 0 - 8 = 22 20 10 2 先算10-8=2，再算20+2=22 （个答——互说——全班说）

提问：被减数的十位是几，差的十位变成2了是几，为什么少1？（红笔描出）

4．练一练 80-6 70-7 5.小结：整十数减一位数，个位不够减，从十位退1作10再减。

（二） 教学“34-8”

师：大家真棒！接下来，34-8得多少呢？你会算吗？看着小棒说一说：

先摆3捆和4根，再拿出1捆拆开，从14根中去掉8根，剩下6根，和2捆合起来是26根。

追问：为什么要拆开1捆小棒？8根小棒是从几根里面去掉的？

电脑演示摆小棒，学生说摆法。

如果我们不摆小棒，怎样计算？在小组里说一说。

汇报。板书：

3 4 - 8 = 25 20

14 6 先算13-8=5 20+5=25 （个答——互说——全班说）

练一练 54-8 86-7 小结：两位数减一位数，个位不够减，从十位退1作10再减。

三、大家一起来闯关。

谈话：看大家学得这么棒，喜羊羊也想要考考你们，你们敢接受他的挑战吗？让我们大家一起来闯关。

1、

闯关1 计算40-6= 25-9= 说清楚先算什么，再算什么。

2、

闯关2：

10-3= 15-7= 18-9= 40-3= 35-7= 38-9= 60-3= 75-7= 68-9= 小组比赛，集体反馈，表扬算的又快又对的同学。

3、快来挑战我把。

44-8= 62-5= 50-2= 30-4= 73-7= 21-6= 奖励回答对的同学相应的贴纸。

4、闯关3，解决实际问题：兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本。借给同学多少本？

指名读题，提问你从图上知道了什么？问题是什么？试着算一算。

四、课堂小结

师：小朋友，我们今天学习了什么知识？个位不够减怎么办？