12 让灯亮起来教案设计

《让灯亮起来》教学设计

教学目标:

知识与技能:学生能知道要使小灯泡亮起来,必须让灯泡的螺纹与接触点分别与电池的正负极连接起来,形成电流的通路。

过程与方法:

1、能对小灯泡亮起来的方法进行预测,并能严格按照预测方法进行实验探究。

2、能自主探究使小灯泡亮起来的方法

3、初步学会运用简单的方法记录实验结果

情感态度与价值观:

1.乐于以合作的方式集体探究,并与大家交流自己的观点

2.培养学生实事求是的科学态度。

3.教学重点、难点:引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

4.教学准备:小灯泡、电池、导线、开关、灯座、电池盒

5.教学课时:1课时

6.教学过程:

一、情境激趣、引入问题

1 、老师给大家带来一个玩具,漂亮吗?我还可以让它更漂亮了大家看,你有什么问题吗?灯泡为什么会亮起来?

这节课就一起走进12课一起来研究探讨这个问题。板书课题(让灯亮起来)

二、自主实验探究

1、启发学生思考推想需要哪些材料才能使怎样使小灯泡亮起来?

2、2、学生生讨论汇报,教师补充小结。(电池、灯泡、导线、开关、电池盒、灯座)

3、(一)认识材料。(导语:上课之前老师给每一个小组都发了一个小纸袋,这里面装的是什么呢?现在就请大家打开看看。同学们认识这些物品吗?)1、认识电池、小灯泡和导线指导认识电池、小电珠和导线,学习电珠、电池和电线的简单画法(课件出示问题)请认真观察这些电器元件,看看它们有什么特点(样子)、作用?2、学生分组交流、汇报观察结果教师补充小结。电池:作用——(供电的);特点——有正负极之分,标有“+”的一端是是正级、标有“-”的一端是负级。电池用“2”小电珠(课件出示):作用——(通电后会亮起来);特点——由玻璃泡和金属螺纹部分构成,玻璃泡里有两条金属丝,一条与金属螺纹部分相连,另一条和底部的锡点相连,连接两条金属丝的就是灯丝。。小电珠用“á”表示导线:作用——(导电的);特点——里面是金属丝,外面是橡胶绝缘层。,导线用“—”表示

三、胆猜测,设计并画出连接图。

四、1、出示分组材料,提出问题:给你一个电池、一个电珠,怎样使小电珠亮起来?

五、2、启发学生思考推想:怎样使小电珠亮起来?用哪些方法才能使小灯泡亮起来?指导画连接方法。要求:把小灯泡亮起来的方

法画在书中空白处。

六、生动手连接电路验证设计图是否正确。

七、1、分组实验。(注意小组合作,按照分工,各尽其责。)

八、2、教师巡视指导。3、实验完成后让较好小的组到台前演示(鼓掌)4、这些亮起来的灯泡什么相同点呢?5、观察比较连接电珠亮起来的方法学生汇报电珠亮起来相同点根据学生汇报给与小结:? 用电线将电珠的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来形成电流的通路,灯泡才能亮起来。6、为什么这样连接(亮的方法)小电珠会亮起来?(电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路),这条路通了,小灯泡就亮了(课件出示电在小电珠内的流动路线)人们称这种电流的通路叫——电路,6、讲解:电池里的电从电池的正极流出来,从小灯泡的底部金属触点流入,经过灯丝再从电珠的金属螺旋部分流出,经过导线流回电池的负极,形成一条完整、闭合的路径,这一过程称为回路,这条路通了,小电珠就亮了(课件出示电在小灯泡内的流动路线)

九、总结实验,提升理念

1.教师对学生的表现进行评价,并提问引导:通过刚才同学

们积极探究、实验,你们明白了什么呢?2、电珠亮的连接方法方法是什么?用电线将灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来形成电流的通路,灯泡才能亮起来。3、泡为什么能亮起来呢?,电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路

十、拓展延伸,深入探究1、师提问:同学们,通过今天的学习,你一定学到很多知识,相信你也能解决一些实际问题.那就请试一试吧!出示“有毛病的电路图,让学生判断小灯泡是否能亮起来,为什么?2、这节课大家表现得都很好,能像科学那样去认真发现生活中存在的问题,利用自己的聪明智慧去解决问题,找出答案,你们是最棒的,3、老师手里有两颗小灯泡,你有什么方法能让它们同时亮起来吗?

十一、板书让灯亮起来电池的电能经过小电珠的灯丝——形成电流通路使小电珠亮的连接方法的相同点; 用电线将电珠的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来形成电流的通路,电珠才能亮起来。