● 一亿有多大教案（名师）

第三课时一亿有多大

教学内容:教材第46—47页内容

教学目标:

1、知识与技能:通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿的感受。

2、过程与方法:培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观:并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品质。

教学过程:

一、揭示课题:

今天我们来认识“一亿有多大”

一亿怎么写?

板书:100000000

什么时候经常听到用亿做单位的?(最常见的就是中国人口“13亿”)

二、数一数:

1、如果一秒数一个数,从1一直数到100000000,需要花多少时间呢?

板书:100000000秒

秒是一个很小的时间单位,我们来算一算,是多少分?多少时?多少天?多少年呢?

100000000÷60≈1666667(分)指出:用四舍五入法,保留整数就可以了。1666667÷60≈27778(时)

27778÷24≈1157(天)

1157÷365≈3(年)

算完之后,说说你对一亿的想法。

2、学生完成书上的“数一数”,算完后再交流。

三、排一排:

10个小朋友手拉手站成一行,会有多长呢?

指出:两手间的距离和人的身高是差不多的,我们学生差不多140厘米,所以10个小朋友就差不多有14米。

照这样计算,一亿个小朋友手拉手站成一行,大约有多长呢?

填写下表:

人数

长度(米)140 1400

学生填写的时候,要提醒他们注意数清楚0的个数

地球赤道全长40000000米,一亿个小朋友手拉手站成一行,可以绕赤道多少圈?你能用计算器算一算吗?(3.5圈)

四、称一称:

数出100粒大米,称称大约重2.5克。

照这样计算,一亿粒大米大约重多少克?

先填表,再用计算器算一算

粒数100 1000 10000 100000 1000000 10000000 10000000

质量(克)2.5 25

(1)全国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒米,全国一天大约能节省多少克粮食?

(2)如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?

算完后,说说你想说什么?(节约粮食方面的话题)

小结:这节课我们通过数一数,排一排,称一称等方法认识了1亿有多大,现在你能谈谈你对一亿的认识吗?

你还很想了解哪些有关一亿的知识呢?

五、补充:

1、一个人的寿命以80年来算,可以算得一生大约有25亿秒

2、一分钟如果是90次心跳,一亿次心跳大约要有2年多

六、作业:第44页7—11题

板书设计:

一亿有多大

100 1000 10000 100000 1000000 10000000 10000000