4　燃烧与灭火特级教师教学实录

《燃烧与灭火》教学设计

一、设计思路及理论依据贴近生活,联系社会实际,增强动手实践能力,从学生已有的生活经验出发,创设问题情景,整堂课围绕燃烧的条件和灭火的方法展开探究,充分调动学生学习的积极性,激发兴趣,调动思维,让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程,了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力,从而树立科学的探究观和世界观。同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论,再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规律的能力,并通过对课堂的演示实验的观察、分析和评价,培养学生的评价能力和质疑精神。

二、背景分析

教材内容分析:(含本课时在全部内容的定位分析,所涉及到的三级课程门类及其章节内容)

《燃烧与灭火》首师大版科学教材四册空气单元第四课内容,本课题共包含两大内容:燃烧的条件、灭火的原理和方法,本课题可需一至两课时,此设计为一课时。

学生情况分析:

四年级的学生具有一定的自主实验能力,在之前的学习中认识到了氧气支持燃烧,二氧化碳不支持燃烧,因此学生学习本课之前已经

有了一定的燃烧的知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理,学生可以通过探究、分析总结得出。

三、教学目标

一、知识与技能:

(一)通过对燃烧条件和灭火原理的探究,认识燃烧所需的条件和认识灭火的原理与方法;

(二)初步了解一些火灾自救的知识。

二、过程与方法:

(一)通过探究燃烧的条件和灭火的原理,认识探究问题的方法

(二)通过对“燃烧条件”的破坏得出“灭火的的原理和方法”;初步学会知识对比和迁移的能力。

三、情感态度与价值观:

(一)通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类,学会用辨证的观点看问题。

(二)增强日常生活中防范灾害的意识,并注意采取安全措施。四、教学重点、难点

教学重点:燃烧的条件和灭火的原理与方法

教学难点:燃烧条件与灭火原理的应用

五、教学资源

教学准备

蜡烛、小石子、滤纸、小木条、玻璃棒、小煤块、火柴、水、酒精灯、小烧杯、烧杯、镊子