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Unit1 PartC教学设计城关小学武艳妮教学目标:1.能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。2.能完成“Let’s wrap it up”,将形容词比较级的变化形式进行归类。3.能听、说、认、读形容词的比较级形式。教学重点:能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。教学难点:

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2018-04-26 10:44:00

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学校：华池县城关小学

C优秀教案范文

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2018-04-26 10:44:00

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关键词：C优秀教案范文

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Unit1 PartC教学设计

城关小学武艳妮

教学目标:

1.能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

2.能完成“Let’s wrap it up”,将形容词比较级的变化形式进行归类。

3.能听、说、认、读形容词的比较级形式。

教学重点:

能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。

教学难点:

主要区分形容词比较级的不同变化形式;理解故事的内容。教学准备:

单词卡片、教学光盘。

教学过程:

Step 1 :Warm-up

(1)同桌二人一组,相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小,并相互比较,复习比较级,运用词汇:taller ,shorter, heavier,thinner,older等。

(2)播放本单元歌曲“My small cat”,学生分组比赛歌唱,营造较好的学习氛围。

Step 2 : Presentation

(1)完成“ Let ’s check”。

A:组织学生观察图片,并进行比较,听录音完

成“Listen and tick”。

B:再听一遍,并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。

(2)完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类,先让小组讨论,再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

如:直接加“r”,tall taller

双写末尾字母加“r”,thin→thinner

改y变i加“er”,heavy →heavier

B学生自己将所学单词进行归类,小组进行交流讨论,检查纠正。

C一起核对答案,并强调特殊变化的比较级,也可自行补充一些。

Step 3 : Consolidation and extension

(1)完成Story time。

A组织学生看第一张挂图,了解故事背景。

B学生展开讨论,观看图片,并听录音,思考:

What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper?

C思考问题,核对答案的同时,教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’ m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”;Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音,跟读对话,在听的过程中,理解重点句子的意思,理解故事的内容。

E学生分角色表演对话。

(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和句型,通过抢答的方式来回答,教师做动作,或拿教具作比较,学生抢答比较级单词,并描述出相应的比较级句子:如bigger, The shoes are bigger than those ones.

Step 4 : Homework

预习下一单元并将story讲给父母听。

关于本教案的常见问题

Q：C优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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