12 让灯亮起来课堂实录及点评

《让灯亮起来》教学设计

郭庄镇西双坦中心校于朝辉教材分析:

《让灯亮起来》是《科学》三年级下册的教学内容,教材从日常生活中常见的电灯入手,引导学生进入本单元的学习。教材首先安排让学生描述电灯是怎样与电线、灯泡等材料相连接的,并试着画一个图来表示,其目的在于调动他们已有的生活经验,对电路有一个初步的感知。接下来的活动是用提供的材料试一试,怎样使小灯泡亮起来。学生在实际操作中,会发现多种使小灯泡亮起来的方法。

学生分析:

学生在生活中对电池、电灯、电线等有一定的认识,但对于小学三年级学生的认知水平来说,电的神秘、电元件的陌生、电流、电的抽象、学生动手能力的局限,无疑给本节课的教学增加了难度。同时学生又对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣,他们渴望通过自己连接,寻求让灯亮起来的方法。

教学目标:

知识目标:

1、认识简单电路的基本组成材料;知道电池、导线、灯泡的作用。

2、学生能知道要使小灯泡亮起来,必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来形成电流的通路,知道常用的电器工作时需要一个完整的回路。

技能目标:

1、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。

2、初步学会运用简单的方法记录实验结果。

情感态度和价值观:

1、愿意与他人合作,并能清楚地表达自己的观点。

2、培养学生实事求是的科学态度。

教学重点:

引导学生自主地想办法“用多种方法”连接电路,使小灯泡亮起来。

教学难点:

能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

教学准备:

1、让灯亮起来的课件。

2、器材:电池,导线,小灯泡,实验记录单,教学用电池、小灯泡纸样等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:老师们都说三(1)班的同学聪明,爱动脑筋,老师这里有一些美丽的图片,想请同学们猜猜它们是哪里的美景?(出示ppt1)

生:……

师:对,这些都是我们的美丽家乡广水的夜景!是什么才使它们这样漂亮?

生: 发光的灯。

师:这些漂亮的灯是怎么发光的呢?今天就让我们一起来学习18、让灯亮起来(板书课

题并齐读:让灯亮起来)。(出示ppt2)

二、启发引导,认识材料。

师:要让灯亮起来还需要哪些材料呢?

生:电池、电线。

师:对,同学们可真聪明!今天老师准备了电池、小灯泡、电线。请同学们打开器材盒,仔细观察它们分别是什么样子的?作用是什么?一会,找同学介绍。

学生观察介绍,老师讲解。(出示ppt3、4)

三、大胆设想,初步感知。

师:怎样把这些材料连接好让灯亮起来,请同学们小组讨论并用老师提供的纸样拼好模

拟图,电线用笔画出来。(出示ppt5)

生:小组讨论。

师:请分小组展示你们的模拟图。

生:将小组方案展示在黑板上。

师:这些连接方法真的能让灯亮起来吗?怎样验证这些设想是否正确?

生:做实验。

四、实验验证,归纳总结。

师:做实验之前老师有一些实验要求请同学们注意。(出示ppt6点名读要求)

实验要求:1、注意实验安全,不能用导线直接把电池的正、负极连接起来。

2、验证小组设计的方案。

3、认真观察,把能让小灯泡亮起来的连接图画在实验记录单上并找出这些连接图的共同点。

生:读

师:读的真流利,下面请严格按要求进行实验。

生:实验验证。

师:同学们是按自己设计的方案验证的吗?灯亮起来了吗?

生:验证汇报。

师:你们还能用其他的接法让灯亮起来吗?

生:能。

师:请同学们继续实验,并完成实验记录单。

生:继续实验、交流、总结并用投影仪汇报。(电流都从电池正极出来,经过灯泡,回到负极,形成一条电流的回路。)

师:同学们都同意吗?

生:同意。

师:对,电流从电池正极出来,经过灯泡,回到负极,形成一条电流的回路,这样灯就亮起来了。(出示ppt7)请同学们把这个结论齐读一遍。

五、联系实际,拓展应用。

师:哪位同学能告诉我为什么刚才有的灯没有亮?

生:没有电流通过,没有形成完整的回路。

师:教室里的灯为什么会亮起来?

生:有电流通过,形成了完整的回路。

师:同学们可真聪明!如果老师需要将灯熄灭,应该怎么做?这个问题我们下节课再一起研究,谢谢大家,下课。(出示ppt8)