6~9的认识和读、写ppt配套的教学设计及说课稿

《6--10》教案

教学目标:

1.学写6—10各数。

2.初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。

3.感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

教学重点:

学写6—10各数。

教学难点:

感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

师:数学王国今天可热闹了,原来数字娃娃在开会,6、7、8、9、10 五个数字有意见,因为1-5五个数早和小朋友们认识了,大家都会写这五个数了,可

6-10还没机会和大家作好朋友,它们都等不及了,你看它们来了。(板书:6、

7、8、9、10)

二、合作学习,探究方法

1.师:今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把它们写得很美,它们就会和你成为好朋友。

2.学习6的写法。

(1)看字型:你看小6先来了,出示6(在田字格中的写法)。

看看它像什么?(生说,表扬鼓励学生发表自己的见解)

(2)学写法:看一看、说一说它在格中的位置和布局(让学生充分观察,充分说)。

(3)写一写:自己试着书写,师指导书写。

3.学习7、8、9、10的写法。

(1)师:7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9页等着你呢。

(2)看书自学:学生自己观察字型,他们分别像生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。

(3)自己学习各数的写法。先书写练习,再尝试书写。

4.你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导书写。

三、巩固拓展、实践应用

1.自主练习第4题。

写数练习。练习时,先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必要的指导,弄明白后然后再正确地写数。

2.自主练习第5题。

借助碗和帽子图,渗透数的组成。练习时,可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分,来理解数的分与合。在此基础上,扩大练习量,教师再自行设计其他数的分与合的练习。

3.自主练习第6题。

饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按群计数。练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了(

)根筷子”。可以一根一根地数,也可以一双一双地数,还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后,注意引导学生交流不同的数数方法。

4.自主练习第7题。

这是一道简单的找规律的题目。练习时,放手让学生观察图中有什么,它们是怎样排列的,再到附页中找到对应的图来贴一贴,然后同位互相交流排列的规律。

四、课堂总结

通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?