习作ppt课件配套教案内容

我想发明的机器人

——习作指导教案

教学目标:

1.关注科技发展,培养学生热爱科学的兴趣。

2.能就自己感兴趣的东西大胆进行想象,设计自己想发明的机器人。

3.创设过个情境,让学生乐于参与口语交际与习作,交流自己想发明的什么样的机器人,并学习有条理地介绍自己的机器人。

教学重难点:

1.想象要奇特合理。

2.把自己想发明什么样的机器人有条理地介绍清楚。

以学生为主体,注重多方交际。设计营造一个比赛的交际情境,让学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼,提高他们倾听、表达和应对的能力,掌握基本技能,养成良好的交际与习作的习惯。

一、谈话引入,揭示课题

1.指明说说自己了解的当前世界上已发明了哪些机器人。

句式:我通过(上网搜索),知道(“脑控”机器人),它是(由人的大脑意念来控制机器人工作的机器人)。

2.出示世界上已发明的机器人的图片。

“从刚才的介绍,可见世界上的机器人越来越聪明能干了,随着

科技的发展,相信机器人的功能会越来越先进,今天就让我们展开想象,走进机器人的世界,谈谈你想发明的机器人。”

3.揭示课题,板书。

二、创设情境,明确交际要求

1.2018世界机器人大赛,即将在暑假进行,大会向各位小小科学家发出参赛邀请,我们学校打算组团参加,你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

2.课前,各位小科学家已经完成要发明的机器人的设计图工作,你们都为自己发明的机器人起了个什么名字呢?(开火车说,“我要发明的机器人叫()。

3.师小结:名字起得简洁,而且功能指示清楚,朗朗上口,能一下子牢牢地吸引听众,引起大家的兴趣。

4.要想获得2018年世界机器人大赛的参赛资格,我们不能打无准备的仗。那该怎样介绍自己要发明的机器人呢?我们先来明确一下

5.出示表达要求:

第一,要简单说明发明机器人的原因;

第二,要有条理地介绍清楚机器人的名称,材料及样子;

第三,要说清楚机器人的本领,想象既奇特又要合理。

三、示范引路,感悟要领

1.我们的科学发明一定和生活密切相关,谁来说说你为什么要发明这个机器人?(多人说)

句式:我在生活中发现(发明的原因),所以我想发明(名字),让它(本领)。

2.指名一生示范表达,提出倾听的要求:他是怎样把机器人的样子与本领说清楚的?

3.师生归纳说话方法:1.按顺序介绍(用上:先说,再看看,然后是,接着介绍……最后就说说)

4.再指名一生示范表达,提出第二次倾听要求:1.他如何把机器人最奇特的地方讲清楚的?2.他在介绍机器人的时候态度是怎样的?

5.师生归纳说话方法:2.可从机器人的材料、操作方式、功能……其中一两个方面来谈(用上:最特别的是——)

总结交际要求:1.说得清楚明白;2.想象奇特合理;3.声音响亮,态度大方,动作自然,说话有礼貌,眼睛看着对方。(板书) 6.生自由练习介绍。(出示说话要求)

四、创设情境,多维交际

1.小组内介绍,推选优胜作品。

为了使我们的参赛作品更具竞争力,我们先要在组内进行介绍,每个组推选出一件“最佳创意”的机器人进行参赛。

2.展示优秀作品,互动互评

俗话说得好:台上一分钟,台下十年功,为了使我们能以最佳的状态出现在世界机器人比赛现场,我们先在班级进行一次模拟展示,请优胜作品逐一上台介绍,在座的每一位同学充当评委,听完介绍后,

可以举手向小科学家进行评价及提问。

师要从说话的内容(顺序,奇特),交际的态度,口语化,生生交际等方面进行评价引导。

3.学生按交际交际要求进行互评。

4.师小结:我们除了要把自己发明的机器人介绍清楚,有时候表达口语化些,通俗易懂些,对方会听得更明白。

五、创设情境,场内外互动,完善设计

1.场内外交际

各位小科学家,你觉得自己发明的机器人都很完美了吗?一项伟大的科学发明都是经过千万次反复试验,才有可能成功的,我们不如走出座位向其他小科学讨教讨教,让他们为你设计多提宝贵意见,好吗?同学们,提醒大家,现场,我们来了许多位来自机器人科学院的工程师,自信大方的你们也可以向各位老师们去讨教意见。

2.创设记者采访情境,反馈修改意见。

3.师小结:

同学不仅能勇敢地想别人介绍清楚自己的伟大的发明,而且还能做到虚心好学,认真倾听。我祝愿代表学校参赛的小科学能取得好成绩,也祝愿我们每一位同学美好机器人梦想早日实现,下一节课,就请同学们把自己奇特的想象写下来吧。