①杨树之歌第二课时教学设计

杨树之歌(第一课时)

教学目标:

1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个,初步学习写字两个“之、爽”。

2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。

3、

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

图片课件字卡

教学过程:

一、引入

师:(出示植树集体照片)孩子们,昨天是植树节,我们一起在校园里种下了一棵香樟树,它将陪伴我们一起成长。

今天,我们也要来认识一种树,它是什么树呢?我们一起来读(出示课件)

这节课,我们就一起听听它们的歌,齐读课题“杨树之歌”

师:“之”换一个字?“的”杨树之歌也就是“杨树的歌”书空“之”

师:读了课题,你们想知道什么?

为什么唱歌?什么时候唱?唱的什么歌?唱给谁听?唱的怎么样?

我们就一起到课文里去寻找答案吧!

二、初读

师:课文一共有几个小节?(三个)我请三个孩子来读,其他同学注意听,他们的字音是否读准了?生:指名三人分小节读课文

师:他们的字音都读准了吗?(指名说)

老师这有一些词语,你们也能读准字音吗?(出示词语)

师:把词语放回课文里,也能读好吗?注意一边读,一边思考:你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌?三、学文第一小节

师:谁来回答“你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌?”

生:(出示第一小节)

师:大叶杨喜欢怎样的歌唱?(哗啦啦)

师:“喜”的识记和书空

师:为什么说大叶杨“成天”喜欢唱歌?(演示重点词“成天”)

生:生答

师:是的,大叶杨无论什么时候都在唱歌:刮风时唱得------欢快,下雨时唱得-------响亮,就是没有风雨时,它们也------------悄悄地唱。(演示“欢快、响亮、悄悄”)

师:“————”表示大叶杨还在其他时候也唱过歌。

大叶杨就是这样唱个不停,它们是多么的可爱,多么的快乐呀!谁来读一读这一节诗歌?

生:指名读第一小节

师:我们也来当当这快乐的大叶杨,一起读一读第一小节。

四、学习第二小节

师:大叶杨的歌是要唱给谁听的呢?齐读第二小节

生:齐读

师:(出示书中插图及第二节文字)

大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?

生:在大叶杨下,学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏,老爷爷专心地下着棋,白发的老奶奶聊着家常。(伺机用形声字记字法识记“蝴蝶”、“棋”)

师:指名说话

师:看了这个画面,你觉得人们生活得怎么样?(快乐、幸福、自由自在------)

课文的哪个词写出了人们生活得快乐、自由自在?(出示“悠闲”)

师:是呀,人们生活得很悠闲。

看着人们在树下悠闲地生活着,大叶杨又快乐地唱起了歌,

唱给------------,唱给----------唱给-----------(引读)

师:大叶杨的歌声还会唱给谁呢?句式练习

五、写字

之喜

4、学习第三节。

(出示图及第三节文字)大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听,他们还唱给行人、太阳听,为什么呢?

5、(出示二三节诗歌)指导朗读:同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。喜欢大叶杨吗?我们一起来读一读诗歌。

(四)创编歌词。

1、(出示两幅图)同学们仔细看,在杨树下的草地上,有个刚学会走路的小宝宝,瞧,他摇摇晃晃的,在追着蝴蝶呢!如果你就是大叶杨,你会对小宝宝说些什么?

2、你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什么?除了他们外,你还会对谁说,又会说些什么?自己先想一想,再在小组里交流一下。(想象拓展)

3、班级交流。(鼓励大家回家写下来。)

(五)朗读全文。

1、大叶杨为人们创造了悠闲舒适的生活环境,还把这么动听的歌儿献给人们,给人们带来欢乐。想想:人们会怎样感谢大叶杨呢?

2、男女生赛读。

3、试着背诵下来。

三、联系实际,拓展延伸。

1、同学们,通过今天的的学习,我们知道杨树为人们创造了舒适的生活环境,给人们带来方便、欢乐。大家想想,在我们身边还有哪些树也像杨树这样-----给我们带来快乐?

(生自由发言)你能具体说说它怎样给我们带来快乐?

2、师小结:是呀,我们应该感谢树,它给我们带来了方便、乐趣,它是我们人类的好朋友。

四、指导书写剩下的生字。