选读一 “神舟”五号飞船着陆记教学设计范文

《“神舟”五号飞船着陆记》第一课时

教学目标

(一)引导学生通过查阅资料,读懂课文,了解课文内容。

(二)引导学生在阅读课文的基础上,体会飞船着陆时人们的感受,激发学生的民族自豪感,培养爱国之情。

(三)感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

教学重、难点

(一)引导学生读懂课文,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

(二)感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。

教学准备搜集有关“神舟”五号的资料。

教学过程

(一)激趣引入1.同学们,我们参加了隆重庄严的开国大典,我们聆听了悲怆激愤的七子之歌,今天,我们一起来到2003 年10 月15 日的酒泉卫星发射中心。看,“神舟”五号就要发射升空了!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.此时你心情怎样?

3.飞船在太空遨游了21 小时后,马上就要着陆了,想亲历这让人激动紧张的时刻吗?让我们一起去现场。

4.板书课题:“神舟”五号飞船着陆记

自主阅读,交流讨论

1.用自己喜欢的方式读课文。将自己不理解的新词,不会读的字画记出来,通过查字典、联系上下文、和同学讨论交流解决。

2.交流“神舟”五号的相关资料,如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等,结合课文阅读,对课文描述的新闻事件,谈谈自己的了解。如果有条件的话,可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像,这样,学生通过看视频,结合课文阅读,就能比较好地理解课文描述的场景。

3.分组进行阅读比赛,交流阅读体会。引导学生在阅读课文的过程中,就课文内容、课文语句、课文情感提出问题,每组选派代表向对方组提问。可以是字的读音,可以是词语的理解,也可以是课文内容的了解和写作上的特点。如,甲组:读了这篇课文,你了解了些什么?由乙组回答,组内成员可以相互补充,问题解决后,再由乙组提问,正确地回答出一个问题,给该组加分,两组轮流提问解答,最后累计分数。如果两组都无法解答的问题,老师引导解决。老师引导学生交流阅读体会。提问:你有什么想法?你的心情怎样?课文最后一个自然段,你是怎么理解的?课文哪些地方让你紧张?读到飞船顺利着陆,你想说什么?

(三)小结拓展对学生自主学习本课的情况进行小结,总结学习方法。我国航天航空事业正蒸蒸日上,继2003 年10 月16 日“神舟”五号飞船实现中华民族千年飞天梦想后,2005 年10 月12 日,“神舟”六号带着中国航天员又一次造访太空。这在世界航天领域,也属先进。也许,不久的将来,中华儿女还会创造出更激动人心的航天神话。同学们课后可以继续关注这方面的信息。写一写:想象我国或世界的航天前景,写下来。五、板书:“神舟”五号飞船着陆记通过黑障区——空中探索——顺利着陆