2 学做有道德的小公民优质课教案整理

学做有道德的小公民

永曜北小学陈佩华课题一:为我尊敬的人画像

教学目标:

1、深入理解《广东精神》中,提出的口号:厚于德,诚于信,敏于行;

2、发现不同人身上体现的道德美;

3、结合学校和班实际情况开展的《争做美德好少年,每天进步一点点》的活动,让学生向道德模范学习,在生活或学习中学会做一个有道德的人。

教学准备:

教学幻灯片,音乐。

为我尊敬的人画像:

一、出示画像:孔子、周总理,雷锋、郑益龙、托举哥

1、导入:在我们的生命中有很多值得你尊重的人,请问你心目中最有道德的人是谁,能否和老师分享一下?

2、这些伟大的人之所以能成为我们心目中的偶像,深深地烙在我们心目中那是因为他们各自在人生和事业中,为国家、为民族、为他人作出了贡献,展示了他们高尚的人格和品行。

二、请小记者汇报调查情况:

1、生:同学们,老师们,大家好,我是六年二班特约记者唐泺汶和盛盛,最近我们在班进行了(道德模范评选活动),让我们看看同学们把选票投给了谁,谁才是同学们心目中的道德模范,结果如下:

同学们心目中最尊重的人人数占百分比

孔子7人

雷锋9 人

父母老师6人

郑益龙、托举哥、金妹6 人

周杰伦、姚明2人

2、小记者采访:让我们走进同学当中,你们看见这个调查结果,发现了什么?(有

什么感受?)

为什么会有这种变化?(采访个别产生转变的同学)

生:因为以前受了网络和电视的影响,比较喜欢明星,自从去年全省提出广东精神,学校开展了“学做美德好少年"的活动后,我觉得评价一个人是否值得尊重应看其是否有德行,像孔子这样个古圣先贤值得我们中华民族乃至所有的人去尊重他。(简单用一两句话将)

老师小结:感谢小记者的采访和同学们的真诚分享,让老师非常感动,通过这两个学期我们六年二班响应学校号召“学做美德好少年”的活动,同学们树立了正确的道德观。

三、让走近这些人物了解其身上体现的道德美:

1、示幻灯:我们选择了为()画像(示投影)

选择的理由是:他(她)的故事(主要事迹)————

我们敬佩他(她)的原因是--------------------------------------------

查找资料的渠道和方式———————————————

他们的共性————————————————————

2、小组汇报:

老师小结有道德人共性:爱国守法明礼诚信孝亲尊师,乐于助人,敬业奉献3,示幻灯片:厚于德,诚于信,敏于行

我们班学习的经典《弟子规》中哪些地方体现了广东精神?

既然大家都知道了什么才算是有道德的行为,现在来考考大家以下同学的行为是否算道德?

四、过关游戏

1、有同学只捡自己座位旁的垃圾,课室其他的垃圾却视而不见。

2、升旗礼开始,早早回到课室的唐智烨连忙快步走出课室,向国旗行注目礼。(爱国才能爱别人)

3、自习课上,班里的柜子烂了,几个同学利用上课的时间来修柜子。

(守纪律,在合适的时间做好事)

4、下课时,小明跑到同学座位随手拿了小轩桌上的笔,然后又悄悄地放会小明的桌

上。

5、小萱家里很富裕,她为了和同学搞好关系,经常大方地请同学吃东西。

五:看来我们班在开展这次“学经典,我是美德好少年”的过程中不少同学懂得了怎样做才算是有道德的人,树立了正确的道德价值观,在这一活动中,我班也涌现出不少美德好少年.请问你把道德小模范的票投给了谁?(开火车讲)颁奖

1、自从学习弟子规后,我们班出现了不少的好人好事,很多同学都争做美德好少年,今天老师就评选了两位美德好少年来谈谈他们的改变(吴伟添、冠强、建斌等) 2、老师小结:老师从他们的改变感受到圣贤教育的力量,看到了道德之花开始在我们班悄悄绽放。老师和家长对他们的改变感到非常的欣慰。(颁奖)

3、示幻灯:孩子,以前的你——,自从你们学校开展了学习经典,争做美德好少年的活动后,妈妈欣慰地发现你身上的进步,比以前孝顺了,也比以前懂事了。特别是妈妈这次病了,你还每天为妈妈按摩,妈妈看到你那么懂事,真的很感动。在这里我真是感谢学校,感谢老师,更感谢《弟子规》,我们共同的好老师,感谢你们将我的孩子改变了。

六、同学们,自从我们学校进两年开展学习经典,争做美德好少年这以活动,出现了许多让老师感动的事情,让老师看到到圣贤教育的光芒,广东精神的无穷力量,更感受到同学们为能成为美德好少年而做出的不懈的努力,可能正如嘉莹同学所说的“我可能不是最优秀的一个,但我要做进步得最快的一个”(每天进步一点点,最最棒的自己!)

七、那么你们怎样做才能成为一个真正的美德小公民呢?(从身边的小事做起)

八、再次打出广东精神:厚于德,诚于信,敏于行

老师:同学们让我们携手共同实践广东精神,在生活和学习中力行《弟子规》,响应学校号召争做一个道德美少年,为创建和谐社会,幸福广州做出自己的贡献!

八、唱歌

板书设计

学做有道德的小公民

厚于德,诚于信,敏于行

和谐社会人人有责

教学反思:品德课堂一定要来源于社会与生活实际。针对广东精神的提出,学校开展的活动,和本班的实际情况,我选择了《为我尊重的人画像》这一个主题。先让学生走近生命中的值得尊重的人,让班里的小记者去展示班里评出道德模范的结果,结果显示学生会选择德行高尚的圣者或是具有美德的雷锋等人,而这种转变主要来自于本班的一直以来开展的活动,学习经典后学生价值观的改变转变为行为上的改变,他们由追星变成了向德行高尚的人学习。这时让孩子自己去选择自己心目中最尊敬的人,让他们走进这些人物去发现他们身上的闪光点。并总结出这些有道德的人身上的共性是什么。从而激发孩子学习道德人物,通过学习中国传统文化,落实经典中圣人的教诲的动力。学生能在课堂上选出班上的道德小模范,由向社会中或历史中画像转为为身边尊重的道德小模范(班上的同学画像)。取得了较好的效果。