队列表演（二）板书设计及设计说明｜教案在线预览

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北师大版数学三年级下册第三单元队列表演(二)教学设计石弓中心学区山后小学周维华教学目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数的乘法,经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数,理解竖式计算的算理,及时巩固竖式计算的方法,并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法

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所属课文：队列表演（二）

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2018-06-12 17:41:00

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学校：涡阳县石弓镇山后小学

队列表演（二）板书设计及设计说明

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2018-06-12 17:41:00

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关键词：队列表演（二）板书设计及设计说明

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北师大版数学三年级下册第三单元队列表演(二)

教学设计

石弓中心学区山后小学周维华教学目标

1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数的乘法,经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数,理解竖式计算的算理,及时巩固竖式计算的方法,并感悟与体验算法多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题,理解数学与现实生活的联系。

重点竖式计算两位数乘两位数。

难点竖式计算两位数乘两位数。

教学过程

导入新课

用上节课的知识计算下面的算式。

24×12 32×13

讲授新课

1.探究两位数乘两位数的计算方法。

出示例题:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。

有多少人参加队列表演?

(1)尝试计算:我们全班分两个组列竖式比一比谁最棒。

(2)交流算法:

a.先算14×2=28

再算14×10=140,可以怎样写呢?

b.也可以这样列竖式。

你能把上面3个竖式合并成一个竖式呢?

c.看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

乘法竖式还可以这样写简便。

(3)乘法可以怎样验算?

生:交换因数的位置进行验算。

(4)小组交流:

观察两个算式:

a.两个算式有什么特点?

b.计算的竖式过程一样吗?

c.计算结果一样吗?

2.归纳两位数乘两位数的计算方法。

小组交流:两位数乘两位数的竖式是怎样计算的?

小结:

(1)相同数位对齐,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;

(2)用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的十位对齐;

(3)把两次乘得的积加起来。

3.算一算

学生独立完成后集体交流

巩固提升1.比一比谁最棒。

2.花池里摆花盆，每排13盆，有11排，一共有多少盆？圈一圈，并用竖式计算。

3. 你能填一填吗？

（1）14的20倍是（）。

（2）两个因数都是23，积是（）。

（3） 1个桃子重33克，22个这样的桃子重（）克，个这样的桃子重（）克。

（4）与32相邻的两个数的积是（）。

（5） 34个22是（）。

（6） 0和任何数相乘都是（）。

4.解决实际问题。

（1）每个柠檬大约重34克，这盒柠檬大约重多少克？

(2)学校用14元钱买了一个垒球,后来又买了一个篮球,已知篮球的价钱是垒球的12倍。这个学校买球共花多少元?

课堂小结

师:今天我们学习了哪些知识?

生交流:

1.两位数乘两位数的竖式计算。

2.计算时注意相同数位要对齐,最后把乘得的两个积相加。

板书

队列表演(二)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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