1 我的一家课堂实录

1.《我的一家》教学设计

汪丽

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。

学情分析

从学生的社会生活环境看：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，由于现阶段的孩子都是独生子女，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让学生确实体验到父母的关爱。

教学目标

情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。

行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。

知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

教学重点

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点

知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。

教学准备

教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。

2.准备课件

学生准备：1.准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。

2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。

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教学过程：

第一课时我的家人

活动一、我的家人我介绍

1．课件播放《我爱我们的家》，学生跟着一起唱。

师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）

师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？

2．在向大家介绍你的家人前，我们先来听一听一位同学是怎么向大家介绍自己的家人的。（播放FALSH动画）

3．小组内互相介绍自己的家人，快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？

4．生展示照片，介绍家人。

师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……

小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。我们每一个人除了爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每个成员都是我们的亲人这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？接下里我们来学习家人之间的称呼。

活动二、家人称呼牢记心

1．课件先出示书本P3页的家族关系分支图

师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？

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2．请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）

3．讲解家人之间关系名称。

师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？

（生在回答的时候，教师将家族称呼对应贴在空里）

3.巩固练习：

师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放填空题，学生抢答）

4．游戏：对号入座

师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。

（此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。）

【设计意图：如今的孩子们都生活在一个相对封闭的空间里，由于一些客观原因，孩子们和亲人之间的交流甚少，所以，他们对于亲人之间的称呼是模糊的。中国的传统是非常讲究礼仪的，亲人之间的交流肯定少不了相互的称呼，因此，这方面的教学是很必要的。但是，如果只是按单纯的论资排辈的方式来学习，必定是枯燥的，收效必然甚小。在这里我利用家族关系分支图来激发学生的兴趣，然后再配合

“对号入座”的游戏让学生对于这方面的知识进一步巩固，这样的教学贴近学生生活，学生学习起来自然是主动并积极的。】

小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，它们都是令人难忘的。每个家庭的故事可太多了，接下来我们就来开个故事会，聊聊“我家的故事”。

活动三、我家的故事

一、

聊聊咱们家的故事

（出示书本第四、五页四副图）

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1．师：这里有四幅图画，请同学们为他们配上一个温馨的故事，小组长抽取图片。（小组合作交流）

2．师：请各小组长汇报你们的故事吧。

第一小组长：爷爷七十大寿，我们全家团聚在一起，可热门啦！

师：是呀，爷爷为我们这个家操劳了一辈子，也该享享福啦！全家人团聚在一起，没有比这更开心的事啦！

第二小组长：这个小女孩爸爸妈妈吵架了，她想到了好办法让爸爸妈妈和好了，她真了不起！

师：爸爸妈妈最爱我们了，当他们有了烦恼，我们可以想办法去化解。

第三小组长：奶奶年轻时为我们做了很多，现在她老了，该我们照顾她了。看妈妈正在为奶奶试穿新衣，多孝心啊！

师：是呀！这位奶奶有人照顾，生活肯定很开心。

第四小组长：这一家正在举行唱歌比赛，每个人都很开心。

3.师：这四个小组讲得都不错，相信你们每个人家里都有一段美好的回忆，请讲一讲家庭小故事吧！

（1）小组学生合作交流，把自己家里的故事分享给同学。

（2）学生汇报讲一讲家里的故事。

二、如何回报父母的爱。

1、师：同学们，听了你们的讲述，老师感受到了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是非常的爱你们的，你们也很爱你们的家人

。那家人为我们付出了这么多，我们应该怎么回报父母的爱呢？

2、学生说一说在生活中怎么去回报父母的爱。

3、师：同学们都说的很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。

小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！你们的成长离不开家人的付出，养育一个孩子真的不容易。孩子们，你们想一想。是谁养你们长大？是谁给你们做可口的饭菜？是谁在你生病的时候不分昼夜悉心地照顾你们？是谁给你们买来好看的衣服？是谁每天不管刮风下雨准时接送你们上学……我们感受到了父母的爱，也要懂得回报父母的爱。（课件播放图片）

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爱是什么呢？爱是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧！（板书：我爱我家）

（播放音乐，学生在音乐声中完成作品。）

【设计意图：通过“如何回报父母的爱”这一环节，让真情在课堂中流淌，为后面的学习创造良好的情感基调。最后

“做礼物载爱心”这一活动方式是对课堂内容的一个拓展延伸，让学生将课堂内容带入生活，以此真正地将品德知识内化为一种良好的道德情感。】

板书设计

我的一家

我家的故事

教学反思:本课教学以学生的家庭生活为教育素材，每个孩子的家庭背景各不相同，现实生活中，不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此，我在事前注意了解学生的家庭情况，然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈，帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻，建立对自己家庭生活的信心。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应该做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使品德与生活的教学更好的为生活服务。

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