Unit 2 There are twelve boys on the bike.教案1

课例分析

教 材

设计人

课 题

外研社新标准三起四年级上册

赵雯欣

Module 7 Revision(整合课)

本模块主要是训练学生用背后学习的There be 句型，结合前面所学的现在进行时，对图片内容、场景进行描述。

本班学生经过一年多的英语学习，对英语学习有着浓厚兴趣，乐于参与英语学习活动，喜欢有意义的操练活动。

1、教学目标

⑴

语言知识目标

全体学生能理解和运用there is ,there are ,have a look…等新词汇；能感知there is /are 的语句重音；能大致区分there is 和there are 。

⑵

语言技能目标

全体学生能听懂、能说、能认读本模块新单词、新句子，能拼写简单的自词汇。

⑶

情感态度目标

积极与他人合作，共同完成学习任务；通过体验there is /are 的重音，初步感知中外文化异同；积极参与各种课堂学习活动。

2、教学重难点

⑴

教学重点

新单词的四会掌握；新句型的理解和运用。

⑵

教学难点

新句型的理解和运用，区分there is 和there are 。

Cards, pictures,PPT课件。

教师导学

设计意图

教材内容

分 析

班级学情

分 析

教学目标

教学重点

难点分析

教学准备

活动进程

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Step 1 Warming-up

1.

Greeting; 2.

Free talking: look at me ,there is a

利用熟悉的教室book in my hand. Now,please look 环境，自然引入back, tell me ,what can you see? (抽一生汇报：There are some teachers in the classroom.) 3.

Look around our classroom,let’s talk about it .(抽学生用there be 句型描述教室。) 所学的句型，从而也顺利激发学生开口表达的欲望。

Step 2

practise

1.

revision: OK,in Module 7(板书)，教师借助学生的we learned the sentences structure (板书)：

表达，板书本模块所学的句型，There is a …in /on /under/ the … . 适当加入方位介There are …s

in/on/under the… .

词的运用。

And we learned some words.(show

the words cards),let’s read them. 2.

Guessing game ,revise the new words. 3.

“Oh ,you are so excellent.So ,let’s play a game:Find out the differences.(找不同)”

利用猜猜游戏回顾单词，调动学生思维，加强单词记忆。

用找不同的游戏，激发学生参与活动的积极性，2人合作找出两张图片里

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5.

“There are some pictures on page 回到课本活动，42.Do you want to have a look?”用图片引出现在范例：There is a cat on the tree.It’s 进行时句型，在

climbing.(板书句型：

He/She/It is doing…

They are doing...)

利用看图说话，6.

Show some pictures,say them(看让学生对熟悉的图说话) 内容进行说明，抽学生抽取一张图片，看图说话。

巩固训练，培养

自信，为后面的7.

“Well done.let’s play a game 活动做铺垫。

again.”

头脑风暴活动，Let’s play : 考考记忆力

有效调动学生思（展示图片大约10秒，关闭，再维，学生兴趣高抽生描述图片里的内容。）

涨，主动开口表达，达到语言实践运用目的。

there be 句型上加入现在进行时句型对图片场景进行说明。

4.

Show some picetures, 2in a group ,find out the differences. 同一处不同，训练学生熟练运用there be 句型。

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Step 3 1.

小组合作，创编对话。

在前期层层深入4人小组。PPT展示所用的句型，的训练之后，本出示图片，学生根据所提供的句型，环节进行语言综

合运用。

Development 对图片内容、场景进行描述和表演。

Step 4 Summary

2.

小组展示。

3.

Do exercises.(PPT 出示练习题，用习题形式，让学生区分使用is\are 进行填空)。

学生能够准确区4.

Check answers. 分is\are，正确运用is\are。

1、

根据板书，回顾句型，巩固记用板书回顾句忆；

2、

Sing the song (page 42); 3、

Set homework: 型，再次巩固。

采用综合型作Draw a picture,and write down 业，学生有兴趣，the sentences.(简单的英语手抄报)。

而且展示更漂亮。

Module 7 Revision There is a … in/on /under/the … . He/She/It is doing … . There are …s in/on/under the … . They are doing … .

反思：

板书设计

反思三性任教学过程中，体现了学生的主体地位，落实了“主体式对话”，三性任务落实较好。但是，对于创新性这一项，其实“小务落实情况

组合作，创编对话”这个环节，可以很好地训练学生，但是由于时间及学生掌握的词汇句型有限，所以落实得不好。

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