1.从丝绸之路到WTO教案公开课一等奖

冀教版《品德与社会》六年级上册

《从丝绸之路到“一带一路”》教学设计

执教：重庆市合川区新华小学 孙瑜

教材分析：

本课是冀教版《品德与社会》六年级上册第三单元《密切联系的世界》中的第一课《从丝绸之路到WTO》的第一课时。这一课中有五个话题，可整合为路、人和融入世界。本课解决“路”的问题，将话题“陆上丝绸之路”“海上丝绸之路”一并探讨，并拓展至“一带一路”倡议，既关注“路”，还要关注“路”上的“人”，更要关注“人”背后的智慧、担当。本课重点在于了解古、今丝绸之路，难点在于激发学生情感。对于品德课程来说，教师的眼界就是课程的眼界，课程内容可以和社会重大事件紧密结合，这正是品德课开放性、生活性的课程特点的体现。

学情分析：

六年级的小学生，有一定的搜集、提炼、整合信息的能力，能准确表达自己的观点。他们对于丝绸之路并不陌生，对于张骞、郑和也有所耳闻，但对于丝绸之路的作用却知之甚少，对“一带一路”了解更少。让社会重大事件走进课堂，培养现代公民意识，很有必要。

教学目标：

1.了解古代丝绸之路和“一带一路”的相关知识，感受我国与世界各国之间在经济文化上的相互依存关系。

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2.了解古、今丝绸之路在世界经济文化密切联系中所发挥的重要作用。（重点）

3.培养学生的民族自豪感和使命感。（难点）

教学过程

一、导入：考古带来的惊喜

1.出示两则新闻：从新闻中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？（学生交流）

2.中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？

3.今天，就让我们来一次穿越之旅，一同探秘丝绸之路。

二、活动一：探秘昨天的丝绸之路

（一）了解陆上丝绸之路（反馈预习情况）

1.通过预习资料，师生合作完成“陆上丝绸之路小档案”。

2.在世界版图上看看陆上丝绸之路。

3.小结：丝绸之路从长安出发，经过河西走廊和新疆地区，最远到达了大秦。可以说，它横跨了亚欧大陆。

（二）了解海上丝绸之路（检测自学能力）

1.结合学习资料卡和书上46页内容，小组合作完成“海上丝绸之路小档案”。

2.小组汇报。

3.师生分享郑和的故事。

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4.感悟作用：这两条丝绸之路成为了一个重要的通道。这条通道有什么作用呢？那请你猜猜看，以下哪些物品是我国通过这条通道传出去的？哪些又是我国引进来的呢？

5.交流：如果没有这条路，会怎么样呢？

6.小结：丝绸之路让沿途各国互通有无，促进了经济的发展，也促进了文化的交流，推动了中西方乃至全世界的发展。它不仅是一条贸易之路、友谊之路，也是一条文化之路。

三、活动二：感悟今天的丝绸之路

1.观看短片，完成“一带一路”小档案。

2.播放视频，了解线路。

3.出示古今丝绸之路对比图，找异同。

从古丝绸之路和“一带一路”路线图中有什么发现？

4.探究作用。

（1）“一带一路”到底会给我们生活带来哪些好处呢？分享小新的故事，以学生的视角，从老百姓层面谈一带一路的作用。

（2）播放视频，以学生的视角，从国家层面谈一带一路的作用。

（3）出示一带一路四年多来取得的成效，以数据谈一带一路的作用。

5.激发情感：看到这儿，你们有什么想说的？

6小结：中国提出的一带一路倡议，正在解决世界经济衰退的难题。我们把世界串成了一个朋友圈，在这个朋友圈里，大家共同发展、共同繁荣、合作共赢。这就是中国为世界经济发展贡献的中国智慧和3

中国方案。

四、活动三：展望明天的丝绸之路

1.展望：

十年后、二十年后的你们也许就学习、工作在这“一带一路”上。你可能会在这条路上做什么呢？

2.总结

我们坚信，你们所说的一定会成为现实。不久的将来还会有更多的国家响应“一带一路”倡议，加入我们的朋友圈，人类命运会因此而紧紧相连，中国智慧将继续书写世界辉煌。

板书设计：

从丝绸之路到“一带一路”

陆上丝绸之路 丝绸之路经济带

海上丝绸之路 21世纪海上丝绸之路

贸易 友谊 文化 科技 和平 …… 4