2. 口哨与小狗课时教学实录

课

题

3口哨和小狗

专用教室

音乐室

第3 课时

1、引导学生欣赏，培养学生对音乐的感受力。

教学目标

2、让学生通过图谱来初步感受音乐的ABA曲式结构。

教学要点

引导幼儿大胆想象，提高幼儿的创造力及表现力。

教学过程

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探

教师调控

学生活动

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

“小朋友和刘老师一起给老师们表演个节目吧！”[幼儿伴随音乐《天下的妈妈都是一样的》，跟老师做律动，消除幼儿课前的戒备心理，更容易投入到活动中去]

二、主题音乐欣赏

“小朋友们，今天呀，刘老师要和你们一起来听一段《口哨与小狗》的音乐，你听听音乐里边有什么？”[播放音乐《口哨与小狗》] 提问：“你听到了什么？”

[幼儿回答：口哨、小狗、很好玩、很高兴……]

“哦，有的孩子听出来了，有的没听出来，那我们再来听一遍。”

“你听了这一段感觉小狗怎么了？”[幼儿回答：小狗很害怕、来了一个怪兽、有个很可怕的东西……]

教学过程

四．检测提升

五．归纳反思

教师调控

儿回答：它又很高兴了…..]“他为

什么高兴呀？”

[幼儿回答]“噢，

小狗又很高兴了，那这段音乐跟前

“你觉得小狗又干什么了？”

[幼面的哪一段音乐一样呀？”

[幼儿回答：第一段]“那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。”[播放音乐第三段，教师伴随音乐画与第一段相同的图谱]

7、“小朋友，第一段音乐我们用A来表示，第二段和第一段不一样，那我们就用B来表示，你们看，第三段和第一段的音乐是一样的，那这一段我们用什么来表示呀？”[幼儿回答：A]“噢，原来今天我们听的《口哨与小狗》的音乐中，第一段和第三段是一样的，那我们看着图谱，再把它完整地听学生活动

三、动作创编

1、“小朋友，这只小狗可爱吗？

我们试着把这只小狗的样子来学一学吧！大家想一想，一开始小狗……谁能用动作表现出来呀？”[鼓励幼儿发挥想象，尝试模仿，教师观察，及时鼓励，并与小朋友一起分享好的创意、学做动作][教师提示幼儿的创编音乐内容，让幼儿分段进行动作创编，并分享交流、学做动作，再伴随音乐分段表演]

2、“大家刚才的动作都很棒，那我们听着音乐来一遍。”一遍。”

[播放音乐《口哨与小狗》]

[播放音乐，幼儿表演]

板书设计：

3口哨和小狗