听：滚核桃 非洲鼓魂（选段）公开课教案

高渡镇小学六年级音乐（下）教学设计

主备人：杨格 课 题

备课日期

教学目标

3月2日

上课日期

滚核桃

总第 2 课时

1、初步了解民族鼓乐丰富多彩的表现功能，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱之情。 2、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意境美。 3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。

教学重点

感受、体验鼓乐的魅力

教学难点

鼓励学生进行简单的创编节奏活动

教学准备

课件、钢琴、响板、碰铃

教 学 过 程

一、组织教学

二、导入新课

1、导入

：今天我给大家带来三件乐器，这些乐器都叫什么？（鼓、钹、锣）属于什么乐器？（打击乐器）

2、

那么乐器在作品中起到什么样的地位呢？那么它们是音乐

吗？他的特点是什么？今天我们上一节和这三种乐器有关的课。

3、初识“鼓乐”

（1）说一说 A、师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神，汉语中与“鼓”有关的成语和词语很多。 B、请几位学生快速说出有关“鼓”的成语或词语。 （2）看一看 A、师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的名字吗？

B、教师看图片介绍鼓的名称（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……） 二次备课

三、感受体验

1、感受“鼓乐文化”

（1）设问：在平时生活中，你在哪些地方看到或听到过鼓乐的演奏？

学生：讲述自己的所见所闻。 （2）教师播放几段民族鼓乐的音乐片段，学生在欣赏过程中进行分析、观察、比较，了解不同艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能。

2、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》

（1）让我们聆听一下作品想想你在作品中听到了什么乐器? （2）音乐体现了哪些音乐要素？（提示：速度、力度、音乐表现）

（3）作品有旋律吗？有什么？那么它属于音乐吗？（学生讨论）

3、师简介：

绛州鼓乐又称绛州大鼓，泛指山西省新绛县汉族民间流行的锣鼓乐，和吹打乐。《滚核桃》集中了“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。

4、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？

5、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗

舞龙舟

6、想一想，你还能用鼓来表现什么情景，试着做一做。

四、拓展延伸——介绍国外打击乐作品，学生感受音乐的情绪。

五、教师总结、下课。

板书

设计

教学

反思

《滚核桃》

（1）让我们聆听一下作品想想你在作品中听到了什么乐器? （2）音乐体现了哪些音乐要素？

（3）作品有旋律吗？有什么？那么它属于音乐吗？