（听赏）猜调（齐唱）说课稿【一等奖】

《猜调》教学设计

一、教材分析：

《猜调》是一首表现儿童生活的地方性小调，它是云南儿童在游戏时对唱的歌曲，能帮助儿童增长知识、认识世界。全歌融知识性与趣味性于一体，结构短小，旋律简单，节奏鲜明，单纯质朴。歌曲由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排比句“什么长，长上天......”向对方提出一连串的问题。全区从最高音开始，一直到最低音结束，九个小节一气呵成，似乎不给对方一点思考的机会。但是对方没有被推倒，脱口而出，对答如流。整首歌曲明快、活泼。如果用云南方言演唱，更有情趣。

二、教学目标：

1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2、能主动参与编创活动，并在合作中体验合作成功的快乐。

3、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

4、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣

教学重点、难点：

教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学难点：能通过多种形式来表现歌曲。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄------眼睛

2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子------花生

3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中--大葱

师：同学们真厉害！老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国云南的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏呀等用猜谜语的形式表现出来，成为了云南民歌的显著特点。当然云南的风景也很美丽，那么今天玉老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。（播放幻灯片，点击左下角的声音）（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）

二、学唱《猜调》。

1、初听《猜调》。

感受歌曲情绪。

师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个

神仙都向往的彩云之地。接下来，就让我们大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲《猜调》。

师：听完这首歌，大家有什么感受呀？（速度越来越快了——真棒）那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？（欢快，开心——非常好）师：真是首有趣的歌曲。

2、复听《猜调》。

歌词具有怎样的特点，歌曲的演唱形式是怎样的？

教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

3、教师范唱歌曲，学生整体感受，并轻轻伴奏，拍出四二拍子的强弱规律。

4、按节奏朗读歌词，并解决歌曲中出现次数较多的XXXX十六分节奏型。

5、教师弹琴教唱歌曲，学生整体跟唱。

6、解决歌曲的难点语句。

7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。

8、处理歌曲情感。

用怎样的声音和情绪去表现歌曲？（轻巧有弹性的声音）

师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）

9、跟伴奏有感情地感情歌曲。

10、音乐游戏----歌曲接龙。（师生问答、生问师答、一问多答、多问一答）

三、编创歌词。

1、学生分组用谜语编创歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。

什么长长上天？高楼长长上天。

什么插在水中间？桥墩插在水中间。

什么有腿不走路？板凳有腿不走路。

什么有嘴不走路？喇叭有嘴不唱歌。

2、各小组用新编创的歌词分组展示。

3、全班集体展示新编的歌曲。

四、拓展提升。

1、欣赏云南民歌。

宋祖英版本的《猜调》《小河淌水》《绣荷包》。

2、生聆听感受，并简单谈谈自己的感受。

五、课堂小结。

这节课你有什么收获？

我国是一个多民族的国家，民族音乐文化灿烂悠久，就让我们不断努力探索，将民族音乐文化发扬光大！