唱：拉库卡拉查 鸟儿多美丽课堂实录【1】

《拉库卡拉查》教案

泰州市刁铺中心小学

陈美云

教学目标

知识目标: 1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2.充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲,以引导学生解决歌曲《拉库卡拉查》歌唱难点。

能力目标：

1.

能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。

2.引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

情感目标：

通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学重点、难点: 1.演唱音程，解决音准。

2.歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。

3.能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。

教学过程: 一、

听音乐上课

1.师生问好。

2.聆听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。

3.引入课题《拉库卡拉查》歌曲。

4.节奏训练：0拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查

二、发声练习

1.顿音练习：5 1 5 1 5 —

＃

5 — 要求：半音上行库卡 库卡 库

2.根据歌曲旋律，进行音程训练

① 5 1 3 5

② 5 7 2 4

3.音名练习：

① 5 5 1 1 3 3 ∣

5 5 — ∣

5 5 1 1 3 3 ∣

5 3 — ∣

② 5 5 7 7 2 2 ∣

4 4 — ∣

5 5 7 7 2 2 ∣

4 2 — ∣

三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

看《墨西哥舞》片段提问:

1.猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？

A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2.舞蹈者的服饰有什么特别之处？

四、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？

1.欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

2.在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

ＸＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

||

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

||

拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。

加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

2.

从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

3.

男：Ｘ

Ｘ

Ｘ｜（右 右

左）

女：ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜（右左

右左

右左）

五、新歌学唱：

学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

1.出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2.学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

Ａ

ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—

｜

Ｂ

Ｘ

ＸＸ｜Ｘ

ＸＸ

ＸＸ｜Ｘ

Ｘ

—｜ＸＸ

ＸＸ

Ｘ

Ｘ｜Ｘ．

（设计理念：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应。）

4.

分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

c：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。

（设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。）

5.

填唱歌词。

a：提示，两字一音、一字两音。

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

6.教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

学生跟琴练唱。

7.教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

（设计理念：音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。）

8.用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

9.知道“拉库卡拉查”的意思：

“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

10.用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

六、拓展学习

用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。

师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X （舞板）

（沙球、串铃）

（沙球、串铃）

1.

和着清唱的歌声唱唱敲敲。

（设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。）

2.在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3.试着再加入舞蹈。

（设计理念：感受一些国家和民族音乐的不同风格。让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生建立不同民族音乐风格与流派）。

七、下课。