5 地球在“发低烧”ppt课件课堂实录

苏教版品德与社会六年级下册

《地球在“发低烧”》教学设计

佳木斯市第一小学刘晓丹

一、教学目标：

1、情感与态度：让学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。

2、行为与习惯：帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从现在做起，从自己做起，从身边的点滴小事做起的良好习惯。

3、知识与技能：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生人类哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

二、重点难点：

知道全球气候变暖的事实，认识到气候变暖带来的严重后果。认识到二氧化碳增加是导致“温室效应”的主要原因。让学生认识到人类活动对环境变化所起的作用，我们每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。

三、教学活动：

一、播放flash《北极熊的忧愁》导入新课。

1、谈话：同学们，你们知道在地球的最北端是什么地方吗？（北极）。在这片美丽的白色世界里生活着一群冬的精灵——北极熊，你们想见见它们吗？今天老师把它们带来了，它们也有许多话想和你们说呢！（播放《北极熊的忧愁》）。

2、师：北极熊和我们说了什么？它为什么发愁呢？

生1：因为北极地区冰川在逐渐融化，冰架在崩塌，北极熊的家园遭到破坏。

生2：因为全球气候变暖，北极熊赖以生存的家园遭到破坏，他们找不到新家。

二、地球妈妈“发烧了”。

1、倾听地球妈妈的心里话。（媒体出示）

2、从地球妈妈的介绍中，你获得了什么信息呢？

板书：地球在“发低烧”

（地球发低烧是什么意思？全球气候变暖

） 3、引导学生质疑：

看了这个课题，

同学们会产生了哪些疑问？

想了解哪些知识呢？

生提问并相继板书：原因

危害 康复 三、合作学习 感受发烧“症状”

1、今天这堂课我们就一起来探讨这些问题。在探究之前，老师想了解下，同学们，你们发过烧吗？你发烧有怎样的感受呢？

2、自主学习——那地球发烧，会出现怎样的情况呢？请同学们组建学习小组，自己来探究学习这个问题。媒体出示学习要求：

（1）、阅读第34至35页的内容，找出地球发烧的症状。

（2）、请各个小组选择你们最关注的1一2项内容，举例来谈一谈地球发烧带来的危害。

3、交流学习——地球发低烧出现了哪些症状呢？请各个小组交流学习收获。

干旱

生交流。

你能举个例子来说一说吗？。

土地沙漠化

生交流。

同学们是否想过：土地沙漠老师也搜集到了相关的信息，我们化，又会带来什么现象的发生呢？一起去了解下。（媒体出示西南五省受灾情况）

（生交流）

师言小结：看来土地沙漠化的看了这些数据和画面，你们内心有危害也是非常大的。

什么感受呢？想说些什么话呢？

师生互动小结：这残酷的现实都是由于“地球发低烧“引起的。

海平面上升

1、生交流。

2、全球气候变暖为什么会引起海平面的上升呢？

3、海平面上升会带来哪些问题呢？

4、如果地球继续变暖，如果海平面继续上升，我们的家园会变的怎样呢？请同学们看（出示《后天》视频）

北极病假崩塌

1、生交流。

2、举例说一说。

3、冰架崩塌会有怎样的后果发生？

4、师生互动小结架崩塌

5、看到这一幕，你的心情怎样？（生交流）

师生互动小结

4、其他自然灾害频繁发生 5、师：地球发烧还会引起哪些自然灾害呢？课前，老师请同学们展开了调查，下面想请同学么来交流一下，让我们一起来分享你的调查成果。生交流

6、总结：地球“发低烧”会引起好多的自然灾害，它的后果不堪设想，它的危害实在太大，它对人类以及地球上所有的生命都构成了非常大的威胁。

四、诊断病因，探究发烧“责任”

1、那地球为什么会发低烧的呢？是什么原因导致我们的地球妈妈发烧的呢？让我们一起去听听宇宙大夫是怎么说的？（媒体）

2、从宇宙大夫的介绍中，你了解到了什么？（二氧化碳增加）板书

3、二氧化碳和地球的发烧会有什么关系呢？它怎么会导致地球发低烧的呢？（读读文字联系温室效应示意图）

4、师言小结并再质疑：地球中的二氧化碳过多了，超过了一定的浓度了，地球就会和我们人类一样“发低烧”。

学到这里，同学们有没有产生新的疑问呢？ 5、大气中的二氧化碳怎么会过多的呢？（生交流）

6、让我们接着来听听“宇宙大夫”的

诊断情况。（媒体）

（1）、设问：从宇宙大夫的介绍中，你又知道了什么呢？（生交流）

（2）、你觉得地球发烧和我们人类的活动有关吗？

（3）、我们人类的的哪些行为会增加大气中的二氧化碳呢？

7、师言小结： 地球“发低烧”的原因找到了，看来我们人类具有不可推卸的责任。

五、行动起来，为“退烧”而努力。

1、

师：地球“发烧”是人类自己造成的，保护地球的责任理所当然落在人类的身上。人们不约而同地发出了“保护地球妈妈”的呼声。

播放视屏歌曲《保护地球妈妈》。

2、师：我们每个人都应该为地球妈妈“退烧”

而努力，现在就请你拿起手中的笔为“发低烧”的地球妈妈开药方吧！。（写在老师课前发的处方笺上。）

（学生宣读自己的处方，宣读后贴在病因下面的卡纸上，教师相机办法“地球妈妈的好孩子”肩章。）

生：多植树……

生：不使用一次性筷子、纸杯

生：尽量不坐轿车、不骑摩托车，做公交车或骑自行车或步行

生：不用纸巾，改用手帕

生：不开无人灯

生：使用节能电器

……

3、引导行为。

师：４月２２日是世界地球日，你将做什么事作为礼物送给地球妈妈呢？

生：我会从现在起，让我的家人和我自己不用一次性筷子、一次性纸杯

生：我会用我的零用钱买几株树苗栽在我家的屋后

生：我要把我的旧衣服做成许多购物袋送给周围的人……

生：我会和几位同学成立一个环保小组，向人们宣传保护地球的知识……

师：说得真好，（指着黑板上贴着药方的绿色卡纸）你会怎么利用刚才你们开的药方呢？

生：我要给它起个题目，然后把它贴在学校的橱窗里，让全校的老师和同学都来给地球妈妈治病。

师：你的题目是什么？

生：行动起来，保护地球

师：请你来把题目写上

……

六、总结全文，发出倡议。

同学们，让我们积极行动

起来，做些力所能及的事，为保护地球妈妈贡献力量。我倡议大家组成环保小组，开展综合实践活动，４月２２日我们将举行《谁是地球妈妈的好孩子》主题班会活动，汇报和评比实践情况。