采花公开课教案（教学设计）

天津市河西区华江里小学教师教学设计

课题

教学

目标

采花

能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。

正确的演唱歌曲《采花》。

根据歌曲特点进行歌词创编。

多媒体教学课件呢、钢琴

教

学

过

程

教

师

活

动

一、导入

教学

重点

教学

难点

教学具

准备

学生活动

学生回答。

意

图

通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。

（展示四川地区相关图片与中国地图。）

师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？

师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。

二、学唱歌曲

1．节奏练习

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教

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过

程

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师

活

动

学

生

活

动

复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。

意

图

通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫。

（1）（2）

（3）

教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。

2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？

学生聆听乐曲，回答问题。

乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。

3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？

4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。

（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。）

5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？

学生思考回答。

歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。

6．跟琴学唱歌曲，分组表演。

三、创作表演

1．用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。

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活

动

意

图

分小组表演创编旋律。

2．分小组表演创编旋律。

3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。

四、重点回顾

1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。

2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。

（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力）

作业

设计

采花

板书

设计

课后

反思