Unit 1 Go straight on.第二课时教案

外研版英语（三年级起点）四年级上册

Module 1《Unit 1 Go straight on》

教

学

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薛红

三河小学

外研版英语（三年级起点）四年级上册

Module 1《Unit 1 Go straight on》

教

学

设

计

一、课标解读（Curriculum interpretation)

小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。

从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go straight on/supermarket等单词、短语和 where is the ……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。

因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。

二、教材分析（Text description）

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本课是外研版第一模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。 三、学情分析（Pupil description）

本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：

四、教学目标（Teaching objectives）

1、语言知识目标：

1）学生能够听说认读重点词汇 straight , left, right，supermarket，lake，road。 2）学生能听、能说、能读Excuse me, where is the ……,please?

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及go straight on, turn left, turn right句型。

2、语言技能目标：

1）学生能够运用where is the ……,please?及go straight on, turn left, turn right进行交际，帮别人指路。

2）学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。

3）以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句。

3、情感态度目标：

1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。

4、学习策略目标：

让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。

5、文化意识目标：

通过对句子的的认识，感受中西文化的差异。

五、教学重难点（Important and difficult points）

1、教学重点：

1．能听懂会说、理解并掌握句子Turn left/Turn right/Go straight on。

2. 学会运用句子Turn left/Turn right/Go straight on来解决指路问题。

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2、教学难点：

能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。

六、目标达成评价(Assessments) 1．通过chant、图片等完成教学目标1；

2．通过情景对话完成教学目标2；

3．通过情景对话、小游戏等，实际应用、课堂引入等完成目标3。

七、教学策略（Teaching strategies）

为了突破重点难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。

八、教学资源（Teaching resources）

自制课件、卡片、地图等。

九、教学过程（Teaching steps）

Step 1. 热身（Warm-up）

1.Greeting.

2.I say you do（touch your eyes）

设计意图：通过指令游戏，收拢学生注意力、放松学生心理，沟通情感，为和谐课堂奠基。通过生动活泼的指令游戏一是活跃课堂气氛，调动学生学习积极性；二是引出本节课的重点，为后面的学习做初步

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铺垫。

Step 2.导入（Lead—in）

感知新单词：turn left, turn right, go straight on T: Boys and girls. This is my hand,This is a sweet,Can you guess ,sweet is in the left or right hand?. (师出示一个糖果让学生猜在哪只手里，然后将糖送给学生，引出left ， right，并且通过ppt的展示，加深对于这两个单词的理解。

S: 猜测说出left ， right T: I have no sweets,but I put three bags in our classroom，先把糖放在包里，告诉学生糖可能在包里，但是How can I get there,引出turn left, turn right, go straight 配合PPT,让生更直观的了解这几个短语的意思。（找到糖果，贴在黑板上，并且进行分组，告诉学生优胜者将得到糖果）

T: 通过一个指令游戏turn left, turn right, go straight，让生在游戏中增强对于短语的理解和口头运用，同时再通过小组比赛，让学生在游戏中加深理解。

S:进行指令游戏。

Step 3.

T: I will introduce a new friend to you(Doudou出现),向大家打招呼，并且告诉大家我迷路，Can you tell me,Where’s the supermarket? (教师出示课件，原来他迷路了。)那么我们帮帮他吧。

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引出并教授单词: 引出Supermarket和Where’s the supermarket? 重点单词和句型，（教读单词大小声）。

设计意图：利用小狗的图片来吸引学生的注意力，激发学生好奇心，师生互动，兴趣导入，激起学生的兴趣。

2) 出示地图课件，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。让学生扮演Doudou和policeman进行对话练习，然后引导学生运用此句型。通过对话练习让学生学会运用。Step 4.

出示地图卡片，通过PPT,问生where’s the cinema?教读cinema单词，怎么帮Doudou找到cinema？在地图上面画出相关的路线图通过PPT展示，引导学生如何去画，让学生四人一组讨论，在地图上面帮Doudou画出所有地点的路线图，并且两人为一组进行讨论。

设计意图：通过在地图上画线路图，增加了趣味性，让学生通过操作的方式和对话的练习，更加熟练的运用。

Step 5. Play a game: Find and say.任选两位学生到讲台上，一个说，

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一个找，其他同学问，师将相关地点给任意一个学生，先让全班运用

where’s …, please？来问，一个学生运用Go straight on. Turn left./ Turn right.来回答，另一个学生根据提示去找出相关地点，如果找的同学是对的，拿单词的学生要站起来，找的同学要马上抓出他。

设计意图：在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的。

Step 6. 小结

（Summary）

1. Summary. T: Excuse me, where’s …, please

Go straight on. Turn left./ Turn right

（通过PPT让学生了解今天所学内容）

Step 7. 作业布置

（Homework）（预设时间：1’）

1. Tell your friend where is your home. 设计意图：满足学生兴趣需求、学习需求,促使每个学生都能进行运用。

十、板书设计（Blackboard designing）

Unit 1 Go straight on Excuse me, where’s …, please

Go straight on. Turn left./ Turn right.

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