唱：共产儿童团歌 我是小鼓手教学设计方案

《我是小鼓手》教案

一、教学目标：

1、

学会唱《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能用“一领众和”的演唱形式表现歌曲。

2、

熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

3、

了解鼓的种类，感受其音色特点。

二、教学重难点: 1、

教学重点：歌曲《我是小鼓手》的学唱,并在演唱歌曲时正确运用急吸缓呼的换气方法,而且要在演唱时充分体现出小鼓手自豪自信的情绪,让学生学得快乐。

2、

教学难点:

歌曲中的休止的演唱和强弱的把握要准确。

三、教学准备:多媒体课件、小军鼓、大军鼓、非洲鼓、圆舞板等。

四、教学过程

1、猜谜导入歌曲

师：小朋友们好！我们又在快乐的音乐课堂见面了!今天张老师首先要请大家来猜个谜语,仔细听、动脑想！.(多媒体出示谜语,老师读谜面) 谜面:肚大腹中空,牛皮两面绷,高歌庆胜利,爱唱咚咚咚。

生：鼓。

师:小朋友们真聪明,今天老师请来了两位鼓朋友,一起来看看它们是谁吧! 2、出示大鼓和小鼓,并认识这两种乐器。

(1)师：第一位朋友叫大鼓，听,他在向我们问好呢!（师边敲大鼓边替大鼓问好）

XX

XX

│

XX

X0

│XX

XX

│

XX

X0

│

我是

大鼓

你们

好

我是

大鼓

你们

好

师：谁的耳朵最灵敏，听出刚才大鼓问好的节奏了？

生拍节奏。

师：谁能用这个节奏来向大鼓问好？

生：大鼓

大鼓

│

你好 啊0

│大鼓

大鼓

│

你好 啊0

│

（2）第二位朋友叫小鼓，它也迫不及待要向你们问好呢！

XX

0

│

XX

0

│XX

XX

│

X

0

│

我是

小鼓

你们

大家

好

师：这一轮谁听出小鼓问好的节奏密码了？

指名个别生拍出小鼓问好的节奏，然后填词问好。

3、师：

大鼓和小鼓都用了音乐特有的方式向大家问好，那就是节奏，我们分别 把两条节奏读一读，合起来变成一条长节奏，再填入象声词“咚”，不知道小朋友们还会不会读？

4、师:读是不尽兴的，就再加上旋律来唱一唱吧！

（1）师逐句教唱乐谱；

（2）接龙唱乐谱；

（3）师生齐唱乐谱；

（4）生跟琴唱“咚”。

5、师：

通过刚才的活动，大家认识了大鼓的音色比较低沉浑厚，小鼓的音色穿透力强，相对大鼓声音更明亮。

6、请来了大鼓小鼓，当然少不了敲鼓的人——小鼓手，让我们一起欣赏小鼓手热情洋溢的歌唱吧！（播放《小鼓手》范唱）

思考：（1）这是一个怎样的小鼓手？歌曲中有没有你熟悉的地方？

生：

自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。

（2）

熟悉的部分唱了几遍？为什么？

生：两遍，因为有重复记号。

（3）仔细看乐谱，你有什么发现？

生：第一、二乐句同头异尾，三四乐句完全相同。

7、师生合作演唱，师唱前半部分，生唱后半部分。

8、学唱歌曲前半部分：

（1）用自豪自信的声音按节奏读歌词；

（2）师逐句教唱乐谱；

（3）师弹一个乐句，生唱一句歌词；

（4）连起来完整唱；

（5）纠正指导，用活泼有弹性的声音演唱。

9、

请学生毛遂自荐，用“一领众和”的形式演唱歌曲。

10、请学生自己设计节奏型，邀请个别学生上台体验用大鼓、小鼓为大家的歌声伴奏。

11、拓展：

师: 在音乐世界里还有很多种鼓,光我们中国的鼓,就有上百种,让我们一起到鼓的世界里看一看。(多媒体播放鼓的图片) （1）师:有些鼓还可以跳舞呢!(多媒体播放安塞腰鼓视频) （2）师现场表演一小断非洲鼓《小宝宝》，生和着音乐做律动。

课堂小结：

在生活中我们经常可以看到打鼓敲锣的场面,可是鼓的节奏千变万化,要学好它必须付出辛勤的汗水和努力。对鼓有兴趣的同学可以自己通过各种渠道去深入了解它。今天的音乐课到这里就结束了，小朋友们，再见！