唱歌 咏鹅特级教师教学实录

《咏鹅》

——人教版小学音乐一年级下册第三单元

四中路小学 赵焱姣

教材分析： 《咏鹅》选自一年级人民音乐出版社教材第四课内容“可爱的动物”，是一节集诵诗、唱歌的综合课。《咏鹅》是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。

歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的作品。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动的表现了出来。两个乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。

教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。 2、学习四分休止符，并能准确表现。充分利用多媒体课件教学，视听结合，帮助学生理解诗歌的意境;激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

教学重点：

引导学生用自然、优美、富于力度变化的歌声来表现音乐情绪。体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

教学难点：

1、四分休止符、反复跳跃记号的唱法。

2、念白后接第二乐段演唱时的音准

教学过程：

一、导入：

1、前两天，老师看到了一群可爱的小动物，于是赶快把它们拍了下来，你

们看

2、播放课件，看看是什么动物？ 3、鹅怎样叫？ 4、听音模仿鹅的叫声。1 3 5 6 ……

5、同学们模仿的真像，看看把谁吸引来了？（出示鹅的头饰）

二、熟悉歌曲旋律：

1、瞧!走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴(教师弹奏旋律1)。 1 1 ︱ 1 0 ︱ 1 2 3 5 ︱ 5 - ‖ 2、请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。（注意休止符，教师用动作提示学生） 3、哇，鹅姐姐也来凑热闹了，听(教师弹奏旋律2) 4、我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。 1 1 6 ︱ 1 5 3 ︱ 6 1 2 3 ︱ 2 - ‖ 5、鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗? 6、咦，还有一只鹅妹妹，它又在唱什么(教师弹奏旋律3)? 2 2 3 ︱ 5 6 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 - ‖ 7、这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。 三、初听歌曲：

1、我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 2、大家背的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。不但你们喜欢这首古诗，音乐家黄国群叔叔也喜欢这首古诗，他把《咏鹅》这首古诗改编成了一首好听的歌曲，

大家听听吧。

3、同学们听一听，想想歌曲的情绪是怎样的?(老师范唱) 4、《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。 四、学习歌曲：

1、同学们再听一遍歌曲，听的时候数一数，《咏鹅》这首古诗在歌曲中出现了几次? （古诗在歌曲中出现了四次） 2、歌曲学唱

①请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模唱歌曲的旋律。 ②请同学们轻声跟老师学唱歌词。 ③接下来，老师用接龙唱的方式来考考大家，看看你们能不能接上老师的歌声。要注意音高和节奏。另外每一段结尾的音都不一样，同学们注意把音唱准。 ④请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。 3、歌曲处理 《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，前面两遍请同学们唱得优美一点，仿佛看见小鹅远远的游过来，在水中游来游去，声音轻轻的、柔柔的，看到鹅由远而近游过来，唱歌的声音也要由小渐渐加大;中间的念白声音要兴奋、跳跃一点;后面两遍声音要扬起来，表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。(老师指挥)放伴奏音乐，完整演唱歌曲。 五、创编与表现： 1、我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？（学生模仿鹅的样子） 2、老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。 3、请四位同学来扮演柳枝、荷花，随音乐一起摆动，创设小池塘的情境。请同学们把小红花戴在右手中指上，用手做出鹅头的形状，看上去就像真正的鹅头了。 4、美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。全班同学起立，跟着老师一起表演。(放音乐) 六、课堂小结 同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象。