Unit 1 Go straight on.名师教学设计2

Module 1 Numbers Unit1 ...seventeen,eighteen,nineteen,twenty! 1、热身复习

Sing a song. Stand up! Listen and do the action.

2.新知导入与学习

Show the topic: Today we’ll talk about the numbers. 板书课题。（今天我们将谈论有关数字的话题。）Numbers are very important in our lives. We can count, reckon and so on.(生活中我们可利用数字数数、计算等等做许许多多的事情。)Can you give some examples? You can lookup some message from Internet. And then please discuss in groups. OK? 同学们可通过校园网查找有关数字在生活中的运用的例子，小组成员一起讨论，总结数字应用的例子。

3.新知运用 带领同学们从单一数字的运用，渐渐过渡到能熟练掌握车牌号、电话号码的表达。

T: 谁想成为时间老人，来拨动时钟？

S1: (拨动时钟)What’s the time now? Ss: It’s twelve o’clock.

…

We know numbers are very important in our lives.数字和我们的生活息息相关，今天我们通过网络查找一些有关生活中数字运用的资料，也在课堂中了解了用英语如何表达生活中出现的一些数字。同学下课后还可以观察和收集生活中有意义的数字。

4.课文学习

听音，指图。

听音，跟读。操练13-20的英语发音。

教师通过身势语帮助学生理解单词或句子。

5.课后作业

分小组数数，试着正数与反数。

Unit2 I’ve got twenty-six points. 1、热身复习

分成四个大组，检查学生上节课作业情况，正数、反数1-20.教师进行策略纠错。

2. 新知导入

T: I’ve got animal cards.Please look.(教师展示动物牌)Do you want to play it? Ss:Yes. T:What’s this? S1:It’s a cat. T:What’s this? S2:It’s a dog. ... 教师适时介绍几种新增的动物,并把活动4韵句中的单词进行渗透。如：elephant、bear、kangaroo... 3.新知教学

教师演示动物拍的玩法，尽量用英文进行介绍。（自编玩法：准备10种动物，各两张，每种动物代表不同的分值。玩时把牌和好，随意抽出两张牌藏好，请另一个同学与教师互玩，用上句子：Have you got ...?教师自然引出I’m the winner.）

操练新词。

请1-2位同学与教师互玩。

同桌互玩，教师巡视。

请1-2组同学上台示范，给胜利者口头鼓励。

4.新知学习

韵句学习。第一遍，听音，感知。

第二遍，听音，勾画出英语数字。

通过鼓掌打节奏，学习新词。

听音，做动作。

听音，分组竞赛读。

5.课后作业

与家长玩动物牌游戏。

表演读韵句。

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on. 1.热身复习

表演读上节课所学的韵句。

2.新知导入

教师故意做出东西丢了的动作，东张西望地寻找并问：Where’s my book?以此复习Where 的用法，简单复习on \in\under. 3.新知教学

T:Look, there is a dog? What happened to the dog? 听音，看图，感知。

听音，回答问题。

T：What happened to the dog?

S1: This dog is lost! 教师通过动作理解lost的含义。

T：What’s the name of the dog? S2: Doudou. T:

Where’s No.2 West Lake Road? S3: Turn left. ... 根据学生的回答，教师画出图示并板书。

模仿交警进行操练。

分组竞赛读。

分组问答，教师巡视。

4.课文学习

听音，指图。

听音，跟读。

听音，分角色读。

教师纠错。

5.拓展运用

完成P7练习3. 6.课后作业。

听音，读课文。

练习用英语给家长发口令。

Module 3 Activities Unit 1 She's writing a letter.

1、热身复习

复习上节课所学的韵句。

开展 I say, you do.活动。借此复习一些动词句型：go swimming, go fishing, go to school, ride a bike ,fly a kite, play football, play basketball, do homework. 2.新知导入

出示一张幕布，请一位同学上台在幕布后做动作，要求学生触动幕布，但是不能发出声音，请学生猜测。教师引导：What are you doing? S:I’m...教师要帮助学生回答，这样在真实的环境中引出新知。

3.新知教学

出示词组卡，全班多种形式操练新词组，以便为学生后面的同组操练做好铺垫。

小组模仿教师的新知导入活动，开展操练。教师巡视，帮助学生策略性纠错。

4.课文学习

请学生关上书，告诉他们将听到四种动作，当他们听到时，请模仿做动作。

分四组进行模仿。

请学生打开书，边听边指。

再听，请跟读。

请学生分组读。

请学生边读边表演，并可请4位同学上台示范。

5课后作业

听音，练习读背课文。

Unit 2 What are you doing? 1、热身复习

抽一到两组学生上台表演课本剧，教师予以鼓励。

开展I say ,you do的游戏。

2、课文学习

请学生关上书，告诉他们将听到几种动作，当他们听到时，请模仿做动作。

分四组进行模仿。

请学生打开书，边听边指。

再听，请跟读。

请学生分组读。

3、新知运用

请学生听音画图，画图内容大致为：Amy is taking pictures...

Module 4 In the Park Unit 1 What are they doing?

1.Warm up /Revision （歌曲热身，激情导入）

1、Greeting：Good morning, boys and girls. Nice to see you

again.

2. 新知导入与学习

1.Divide the class into two groups.

2.Tell half the class to write the word "Daming" on a pice of

paper and half the class to write the word "Amy".

3.Tell the ss to close their books.

4.Tell them that you are going to play the tape and they have to

listen and then after each sentence say who was speaking.If it was Daming ,then the s with "Daming"should stand up ,call out "Daming"

and hold up their piece of paper .If it

was "Amy" should stand up.

5.Play the tape one sentence at a time.

6.This is a nice way to introd uce the dialogue.

7.Now get the ss to open the books and follow the story while you

play it again.

3.新知运用

1.Before starting,get the ss to think of as many activities as

possible and write them on the board.

2.Now put the ss into groups of four.Two ss have to mime actions

and the third s then asks the fourth student what they are doing.

3.The fourth s must answer.

4.Then get them to change roles and continue.

4. 课后作业

1. 听音，跟读课文。

Unit 2

What is Amy doing?

1. 热身复习Warming-- up

1．Greet each other and do actions.(课前热身，消除学生紧张感，活跃课堂气氛)

2．Talent show.Who can sing?Sing and do the actions.（才艺展示。这是课堂的第一个环节。这个环节，目的是为了激发学生学习英语的兴趣。）

2.

作业检查

展示配图小故事。

3.

新知导入与学习

1. Listen to the text.( 听录音，感知课文句子。) 2. Answer some questions about this text.( 回答课文中的问题，以检查学生对课文的理解程度。) 3. Listen to the tape again and repeat.( 让学生把学过的课文内容复述一遍，达

到巩固表达方式的目的。) 4. Show yourself.( 让预习充分的同学有一个展现自我的机会，跟唱歌曲) 4.

拓展应用

1. Do an exercises. 2．Draw some pictures that you want to do or your friends are doing。Then

introduce the pictures.

3.. Do,look and say.

Tell the ss to get into pairs. Tell them that you are going to call out "Go" and they have to

mime sth. straight away. When you ask "What are you doing?"They have to explain what they are doing.If they are doing the same mime,they have to say"too" as well.

Examples

T:Go.

SS:(Start miming)

T:What are you doing?

S1:I am swimming.

S2:You are swimming and I am swimming ,too.

5课后作业

1. 听音，跟读课文,试着背诵课文。

Module 5

Food Unit1 Do you want some rice?

1. 课前热身

演唱歌曲：row you boat 2. 新知导入

用单词卡片复习学过的食物单词。

复习“Have you got……?”句型。把食物单词卡片分发给学生，然后提问，学生根据手里的卡片用“Yes, I have.或No, I haven’t.回答。

3.新知教学

Presentation:

T : Do you want some apples?↗(师手持食物卡片，提问学生) S1: Yes. T: Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练)

T: Do you want some noodles?↗

S2: No .

T: No,thank you.(同样引导学生完整回答，并操练)

教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Do you want some rice？教师现场书写出：Yes,please.和No,thank

you.引导全班学生齐读问句和答句。

Practice （1）Ask and answer: T : Do you want some apples?↗(师手持食物卡片，提问学生) S1: Yes,please.(师生相互击掌，表示赞同)

T: Do you want some pears?↗

S2: No，thank you.(师配合手势和表情，表示遗憾) （2）引导学生用接龙的形式操练这几句话

（3）利用自备的食物，操练句型，与同桌一起分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。

4.课文学习

在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里逛了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。提出问题：Amy想吃炒饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy会用筷子吗？学生带着问题听课文录音。

回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。

学生分角色朗读课文。

5.课后作业

1. 听音，跟读课文,试着背诵课文。

Unit 2

I'm making dumplings.

1．课前热身

Greeting . Chant : left foot ,right foot ,left foot right

2. 新知导入

展示卡片

T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出) T: Do you want some …

Ss: Yes ,please . / No , thank you.

T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling.全班读, 个别读,小组读。

同法教学vegetable。唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声），全班读单词等形式操练。

巩固单词

Play a game猜单词：师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

3.新知教学

I’m making dumplings. T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss：What are you doing ?(板书)

T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)

采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)

I’m cooking dumplings. T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Long

正做什么要用英语怎么问? Ss: What are you doing? (板书) T：

I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书) 采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）

4.课文学习

Part 1 T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）

T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？

S1：

I’m making dumplings? 全班跟着CD—ROM读。

情境表演

师去学生家做客，学生正在包饺子

T：

What are you doing ? Ss: I’m making dumplings .

Do you want some ?

T: Yes ,please.

Part 2

T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？

Ss: Cooking vegetables.

T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？

SS: What are you doing?

T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.

Read after the CD-ROM

5.拓展练习

师做炒菜动作

Ss: What are you doing ?

T: I’m cooking vegetables. Do you want some ?

Ss: Yes ,please./ No, thank you .

Play a game：听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问

What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?

操练对话。

表演课文对话

小组合作，表演课文对话。