1 共同的家园教学设计(第二课时)

《共同的家园》—认识我们的星球教学设计

教学目标

1、知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。

2、了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。

3、进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。

教学准备

1、学生课前收集有关地球的有关资料，并准备一些有关地球的动物、植物、人物、建筑物等图片。

2、世界政区图、两半球图。

3、地球仪。

4、了解魏格纳学说的有关内容。

教学过程

第一课时

1、

导入

播放投影《地球-我们共同的家园》，教师导入：地球是太阳系得一颗行星，是人类的家园；在地球的表面有陆地和海洋……让学生在观看投影的同时对地球的概貌有一个粗略的了解；今天，我们将通过学习进一步认识我们的星球。

2、学生汇报收集有关古代对星球的各种传说。

3、阅读与讨论请学生朗读教科书第24页的课文，讨论古人对地球的

认识，以及他们为什么会有这样的认识；启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。

4、观察与演示阅读教科书第24页的插图和豆博士的叙述，将学生分成小组。

每个小组发给一个地球仪，教师提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案：地球是如何转动的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多远；地球上有几大洲，几大洋。

教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪让学生回答问题和解答学生的疑问。

5、制作活动、组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动可以按照动物、植物、人物、山脉、河流等将学生分组。

学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：”通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命—地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园”。

6、教师总结。

第二课时

1、导入。通过上节课的学习我们知道，地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解；但观察地球的时候，我们只能看到地球的一部分，并不能看到海陆分布的全貌；为了观察和携带方便，人们绘制了世界地图。

2、阅读与探究。

阅读教科书第25页的第一段课文。

阅读教科书第25页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。

读图要求：

(1)看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。

(2)找一找地图上面有哪些大洲、大洋。

3、全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个我国东临哪个洋。

4、拓展学习。

投影科教片《大陆漂移说》。

阅读教科书第27页的“魏格纳的胆识”一文。

5、学生交流搜集资料《五大洲名字的来历》。

6、教师总结本课题的学习，布置家庭作业。

家庭作业

1、读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。

2、阅读教科书第27页豆博士的话。

学生评价

就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给予评价，并做记录。