1 共同的家园教案板书设计

义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》第十二册

《不同的环境

不一样的生活》教学策划

广州市荔湾区芦荻西小姓

名

李嘉谕

《不同的环境

不一题

目

样的生活》

所属学科

教学内容分析：

《不同的环境

不一样的生活》是北师大版小学《品德与社会》第十二册第五单元《地球真美丽》中的第一课《共同的家园》的第二节内容，本单元的主题是帮助学生了解关于世界的一些情况，知道“在不同环境和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。”本节课是在上一节课知道地球是浩瀚的宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；知道地球上海陆分布的概况；知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园。在学生已有经验的基础上，帮助学生了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。同时在本节课中知道地球上的“五带”及不同的气候和环境。

教学对象分析：

本节课学生在上节课已初步认识了我们赖以生存的地球的基础上，让学生知道地球的“五带”及没的气候和环境。虽然学生已知道地球上越接近赤道的地主越热的常识，但没有系统的认识“五带”，所以这节课在学生资料交流的基础上，要让学生结合课件中的世界地图了解“五带”并给学生拓展“回归线、极圈”的资料。学生借助视频资料直观的认识我们地球村的居民的不一样的生活。

课时安排：一课时

教学目标：

1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境，了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。

小学品德

适用年级

六年级

教材

北师大版

单

位

学

2、愿意与老师同学交流搜集到得资料，会提取资料中的重要信息。

3、感悟到人类对生活的探究是永无止境的，并形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解，养成珍惜和感激地球的情感。

教学重难点:

训练学生的读图、识图能力。了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活，他们的住所、衣着和食物都各不相同。

教学理念

品德与社会课程是在小学中高年级。开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德为核心、促进学生社会性发展的综合课程，体现综合性、实践性和开放性。学生的品德与社会发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。

教学准备

1、教师准备与地球五带的资料（图片、视频和音乐） 2、学生利用IPAD或平板、电脑、书籍等，搜集有关地球五带的相关资料（气候、温度、建筑、饮食、衣着等。）全班分为四个小组。

教学过程（第二课时）

环节

教师活动

学生活动

资源/工具

活动意图

1.同学们，地球，是我们生活的家园。地球有着山脉、河流、矿物。正因为每个地方环境不同，才会有不同的生活。下面，让我们一起学习这一小节的内容《不同的环境，不一样的生活》。（出示课题）

观看图片

2.现在，我们一起来欣赏一组图片，汇报感受

想想：同样是过圣诞节，他们又有什么最大的区别呢？（播放ppt）

3.为什么会出现这种情况呢？就是因为大家所处的地区温度不一样。

4.那到底地球根据气温分成哪几带呢？我们一起来学习一下！

一、图片导入，点明课题。

PPT 学生感受相同的节日，由于气温不同，所以衣着不同。

1.（出示世界地图）请同学们翻开课本28页，在书上的世界地图上，圈出地球分为了哪几带？（分为了

北寒二、看地带、北温带、热带、南温带、南寒带）图，认识五观看视频

记得我们看地图的时候如何分辨东南带的划分。

认识五带分布图

西北吗？（上北下南，左西右东）

2.对了，我们现在观看视频，一起了解一下这五带是根据哪些方面来划分的。

教材

板书

课件

学习五带划分的分界线和五带与阳光照射的角度关系

3.看了视频后，同学们应该对地球五带的分布有了一定的认识，下面请拿出练习纸，同桌合作，一起在地图上标出五带的分布。

4.现在我们清楚地知道了五带的分布，那有哪些国家分布在这些地区呢，请翻到课本的25页，对照书上的表格，在练习纸上标出其中一个国家名称。

5.通过对比地图，我国大部分的地区是属于北温带的，小部分地区属于热带，其中包括（云南南部，台湾，广西南部，广东的一小部分，海南）

三、分组交流资料，准备知识竞赛。

四、总结学习方法，倡导保护地球。

1.刚才我们初步了解了五带的分布情况，下面我们分小组来交流手上的资料，待会我们来进行一个知识小竞赛，看看哪个小组获取的知识是最多，老师奖励他们小组一份小礼物。

2.学生分小组观看和交流IPAD上的资料，老师巡视课堂，做出适当的点拨。同时，ppt循环出示播放不同地区人们生活的图片（房屋的形状、衣着、风俗、主要从事的行业……）

3.小组竞赛。（必答题4，抢答题若干）

问题设计：

1.地球分为哪五带？

2.四季分明的是什么带？（南北温带）

3热带与温带的分界线是？（南北回归线）

4.温带与寒带的分界线是？（南北极圈）

5.哪里有阳光直射现象？（热带）

6.哪里有极昼、极夜现象？（南寒带、北寒带或寒带地区）……

4.评选学习能力最强的小组加以表扬。

恭喜XX小组获得最终的胜利，这幅世界地图就奖励给你们！

1.同学们，谁来说说这节课的收获是什么？

2.小结学法。

3.呼吁大家节约资源，爱护地球。

分四人小组学习IPAD上的资料，并分享各自的心得。

小组竞赛

汇报自己学习心得

课件

板书

板书

1.学生自主学习，交流各自的心得。

2. 就学生在探究活动中的表现和能力给予评价，并做记录。

。

升华感情

附：板书设计

不同的环境

不一样的生活

地球五带 北寒带 终年寒冷

北温带 四季变化明显

热带 终年炎热

南温带 四季变化明显

南寒带 终年寒冷

节约资源 保护地球