乘法分配律及简单应用优秀课堂实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：乘法分配律及简单应用优秀课堂实录

《乘法分配律及简便算法》教案

教学目标

1、在计算、观察、交流、归纳等教学活动中,经历探索乘法分配律的过程。

2、理解并用字母表示乘法分配律,能用乘法运算定律进行简便运算。

3、在探索运算定律的教学活动中,能进行有条理的思考,能清楚的表达发现的运算规律。教学重点:

1、理解并掌握乘法分配律和字母表达式,能运用乘法分配律进行一些简便计算。

2、教学难点理解乘法分配律表示两种运算以及灵活应用进行简便运算。

教学过程

一、情境引入

看图说一说屏风上的玻璃是怎样排列的?并让学生说一说可以怎样把屏风上的玻璃块数算出来。

二、探索乘法分配律

1、通过交流,让学生把自己的做法列成算式,并说一说这个算式的含义,给学生充分展示的机会,找出不同的计算方法。

师生总结出两种做法

(1)先分别算出两扇屏风的玻璃数再相加: 12*5+9*5 =60+45 =105(块)

(2)(2)先算出一排玻璃数,一共有5排,再相乘(12+9)*5 =21*5 =105(块)

(3)虽然算式不同,但是最后结果都是一样的。

总结出算式12*5+9*5=(12+9)*5,试着让学生用语言描述这个规律。使学生初步感知乘法分配律

2 、提问:同学们发现什么规律了吗?

出示试一试中三组题,让学生说一说每组算式中两道题的特点,然后自主完成计算。

3、交流计算结果,鼓励学生自己描述发现的规律,最后师生共同总结出乘法分配律,并介绍字母表达式。

两个数的和乘一个数等于两个加数分别乘这个数,再相加,这就是乘法分配律。

(a+b)*c=a*c+b*c 乘法分配率还可以怎样描述,互相交流,鼓励学生描述:两个数分别乘一个相同的数等于这两个数的加和乘这个数。

三、简单应用:完成下列各题。

18*39+72*39 91*22+9*22 67*17+33*17 16*23+16*77

5、交流过程和结果,然后比较两种算法那种简便。

四、巩固练习

完成课后习题1、2

乘法分配律及简单应用优秀课堂实录