3. 闪烁的小星教学内容

《闪烁的小星》

南苑小学

刘音

教学目标：1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。

教学内容：1、学唱《闪烁的小星》2、拓展及表演《小星星》3、聆听《小星星变奏曲》教材简析：《闪烁的小星

教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。

年级：一年级

教学内容：

1、学唱《闪烁的小星》2、拓展及表演《小星星》3、聆听《小星星变奏曲》

教学重点：

体验、感受音乐所表现的情境。

教学难点：引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学过程：

一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室> 师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。>

二、比较

聆听部分

师：小朋友，表现得真不错！今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？

1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉

2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析

*你想到了什么？

*你会用什么动作表示？为什么？

3、听音乐律动表演

4、师小结归纳

5、给音乐填颜色

师：老师这儿有红

、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？

音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质。

三、学唱歌曲

1、师弹奏〈闪烁的小星〉的伴奏音乐。师：你能为这段音乐填填颜色吗？

2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。

3、歌曲处理师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？

要求：有强弱 力度变化

4、学唱第二段

“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。”出示歌词

·念歌词

·跟琴唱完整地演唱歌曲

·师生接唱

·男女生接唱

5、变化情绪演唱“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？”

6、生自由选择不同情绪演唱表演。

由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。

不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。

7、能稍快

轻松

活泼的演唱好歌曲。通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

> 四、欣赏〈小星星变奏曲〉

1、聆听乐曲

师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。

2、捕捉主题

师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。

3、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？

4、下面我们做个游戏〈变变变〉。学生听音乐出示符合情绪的颜色

5、情景表演。

培养学生聆听的习惯

采用了合作探究的模式：通过分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对乐曲的理解。挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉

师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？

六、

课外延伸。

七、师生再见。