演唱 乡间的小路精品学案

《乡间的小路》

教学设计

学科

音乐

题目

《乡间的小路》

知识目标

切分音、三连音。

教学目标

通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用优美的声音演唱歌曲。

通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民情感目标

谣的发展及基本特点，表现出乡间田园风光的优美。

能力目标

重点

教学准备

难点

教具

教、学方法

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

多媒体教学平台、钢琴、课件等。

情景教学法、划拍法等。

教学过程设计

（一）组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

（二）复习歌曲《外婆的澎湖湾》。

1、了解校园民谣。

2、介绍叶佳修。

（三）创设情境导入。

课件展示乡村图片，让学生仔细观看，引出课题。

（四）学唱歌曲、表演歌曲

1、拍一拍。解决歌曲中的节奏难点。

2、节奏朗读中熟悉歌曲骨架

先让学生自由读，然后重点指导学生能按节奏读

笑 . 意

写在

脸上 | 哼

一曲

乡居

小唱 | 任

思绪

在

晚风 | 中

飞

扬

— | 多 . 少

落寞

惆怅 | 都 . 随

晚风

飘散 | 遗

忘在

乡

间的 | 小

路

上

— | 然后再让学生跟琴唱一唱。突破教学难点。

3、学唱歌曲。

首先我通过有感情地范唱歌曲，学生评价，来激发学生学唱新歌的欲望，同时让学生大胆的对老师进行评价，也能让学生感到师生平等的地位。

再听歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

学生说出歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

歌曲的重拍在哪？是几拍子？让学生先整体感知这首歌曲。接下来学唱歌曲前16小结，目的是让学生熟悉歌曲旋律。再让学生用“啦”字哼唱歌谱，让学生学会自主学习。跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）注重细节，突出重难点。学会歌曲后做情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松愉快的声音演唱。完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）。

最后让学生带着感情演唱全曲，要注意指导学生体会歌曲的演唱情绪，强调演唱声音要自然、圆润、轻柔。

4、表演歌曲。

学会歌曲后，学生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。让他们“动”起来，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（五）拓展总结

1、70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？

2、播放歌曲《童年》、《校园的早晨》片段。

3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。

通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。

（六）小结。

现在好些美丽的乡村正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！让学生体会乡村的美好，学会保护环境。

（七）最后在《乡间的小路》音乐中结束本节课，学生听音乐离开教室，结束课堂。

作业设计

课后继续搜集并聆听几首校园歌曲。

《乡间的小路》

板书设计

歌谱