9 不说话的“朋友”教学创新设计

《不说话的“朋友”》教学设计

东海县石榴街道中心小学 李艳秋

教学目标：

1.使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

教学重难点：学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

课前准备：教师制作多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，认识“朋友”。

1、师生谈话：

同学们，在生活中，我们每个人都有自己的朋友。（多媒体出示：朋友）因为有了朋友，我们可以在一起分享快乐，分担忧愁。

今天，就让我们来认识一些特殊的朋友。（多媒体出示：“朋友”）

2、出示谜语。

（1）出示垃圾桶的谜语。 ①指名说。

②出示答案。

③恭喜你，认识了一个新朋友，知道垃圾桶对我们最大的帮助是什么吗？你来说说看？

④指名说。

⑤说的非常好，下面我们再来认识另一位朋友。

（2）出示滑滑梯的谜语。

①它是谁呢？（指名说）

②公布答案。

③滑滑梯有什么用处？（指名说）是的，因为有了滑梯，让我们的童年变的更加多姿多彩。

3、同时出示两件事物。

（1）它们有什么相似的地方？（指名说）

（2）噢，它们都是为人类服务的，也都不会说话。（出示：不说话的“朋友”）

4、认识不说话的“朋友”

（1）同学们，其实在我们生活的环境中还有许许多多这样不说话的朋友，谁来给我们介绍介绍。

（2）指名说。

（3）老师在课前也搜集了许多的资料，想和大家一起分享一下。

（4）课件出示众多不说话“朋友”的图片。

（5）这么多的不说话的朋友，他们都供大家使用，为大家服务，他们有一个共同的名字，那就是——“公共设施”（

课件出示）

二、夸夸我们的“朋友”

过渡：那么这些不说话朋友，到底给我们带来了多少帮助呢？今天，就让我们来的好好的谢谢他们，夸夸他们好不好！

1、出示垃圾桶课件。

（1）先让我们来感谢这件非常熟悉的不说话的“朋友”。

（2）指名说，评议。

2、出示众多公共设施的图片。

（1）在这些不说话的朋友中，你最想夸夸谁？

（2）指名说，评议。

三、替“朋友”说说话。

1、其实，这些公共设施都在默默的为我们服务，他们都是我们不说话的朋友，朋友之间本应该互相帮助，互相爱护，但在我们的生活中都出现了一些不和谐的现象，这些人是怎么做的呢？

2、出示被破坏的公共设施图片。

（1）你都看见了什么？（指名学生说）

（2）在我们的生活中，还有哪些公共设施遭到了破坏？（指名学生说）

（3）替朋友说说话。

①其实，在我们的身边还有许多这样受到伤害的不说话的朋友，你准备为哪些朋友说话呢？（出示被破坏的公共设施图片）

②交流后指名说。

3、讲述“真实的故事”。

是的，在生活中，这些公共设施受到了破坏，给我们生活带来了很多的不便，甚至会威胁到我们的生命安全，下面就让我们一起来看几个真实的故事。

多媒体出示。

同学们，这样的惨剧不止一次的发生，那么，你想对偷走窨井盖的人说些什么呢？（指名学生说）

四、替不说话的“朋友”做点啥。

1、同学们只说是不够的，我们还应该为不说话的“朋友”做点什么呢？

2、学生交流、指名说。

3、出示爱护公共设施的课件。

五、总结

这是一组非常温馨的画面。其实，在生活中，如果我们每个人都能从身边做起，从现在做起，生活一定会更美好，如果把所有的话汇集起来，那就是——珍爱公用设施，共享美好生活。（多媒体出示）