我是人民的小骑兵教学实录及点评

杭锦旗实验小学

三年级下册

音乐教案

安果桃

欣赏

年级

时间

4.18 三年级

节次

六

《我是人民的小骑兵》教学设计

学校

课题

骑兵》

情感态度与价值观

通过欣赏乐曲，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

教学目标

知识与技能

通过音乐活动，感知乐曲的音乐形象。

过程与方法

启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感

实验小学

《我是人民的小课型

执教人

教学重点

通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度。

教学难点

教具准备

程序

师生问候。

一、

观看课件，聆听音乐导入

老师播放课件并介绍：美丽辽阔的大草原上，风景启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

音乐教学课件、打击乐器、电子琴

教学过程教师教的活动

学生学的活动

学生观看导入

如画，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威课件并聆听音

风凛凛地向我们走来。我们一起聆听。 今天我们就一起来欣赏一首好听的乐器《我是人民的小骑兵》，师导入新课，并板书课题。

二、完整欣赏乐曲

让每个少先队员都阳光快乐成长

乐。

杭锦旗实验小学

展

开

三年级下册

音乐教案

学生再次聆听音乐，说说自己听后的感受。

学生聆听引子部分，回答问题。

学生再次聆听引子部分，注意马蹄声的变化。

学生边欣赏第一乐段，边模仿小骑兵的动作。

1.老师播放全曲，学生初步感受音乐的情绪、风格等。

2.老师引导学生说出听后的感受。

三、分段欣赏

1.引子

①老师播放引子部分,学生边听边思考:这段音乐用了哪两种乐器演奏?马蹄声有什么变化? ②老师引导学生听辨木琴和手风琴的音色。多媒体出示木琴图片,介绍木琴,并让学生聆听木琴清脆、明亮的音色,进一步认识木琴。

③老师引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化,以及理解产生这种变化的原因

④老师启发学生用“嘚嘚嘚”的声音来模仿马蹄声,注意由远而近的变化。

⑤学生再听这段音乐,想象一下美丽的大草原风光。

2.第一乐段

①学生边听音乐边思考:在大草原上都看到了什么?听到了什么? ②老师出示音乐主题与节奏谱,并弹琴,学生跟琴哼唱主题音乐。

③老师出示双响筒、串铃等打击乐器。学生动手敲让每个少先队员都阳光快乐成长

杭锦旗实验小学

展开

三年级下册

音乐教案

学生再听第一乐段,指名学生用手中的一敲、打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。

3.第二乐段

①老师播放音乐,引导学生听辨音乐中的风声、雨打击乐器模仿声、雷声。

马蹄声、马铃②老师启发学生用身边的打击乐器——双响筒、沙声,并随音乐律槌、串铃等尝试敲一敲,看哪几种打击乐器最能表现这三动,模仿骑马动作。

学生敲击模仿或表演模仿,老师给予评拓展

种声音。可以采取分小组合作讨论的形式。

④老师启发学生用身边除乐器之外的音源来代替风声。如:人声、一块布、一件衣服或一张报纸…

4.第三乐段

老师插放音乐,启发学生找出这一乐段与第一乐段价。

的不同之处？

四、根据音乐选择合适的画面

五、表现乐曲

学生安静、专注地完整聆听音乐,并根学生完整聆听音乐,在第二乐段时将学生分成四组,据音乐的发展一组表现小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景,二组模为教材上的五仿风声,三组模仿雨声,四组模仿雷声。在表演过程中,幅插图排序。

老师应启发学生大胆发挥想象,把小骑兵不畏困难、勇往结束

直前的形象表现出来。

让每个少先队员都阳光快乐成长

杭锦旗实验小学

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音乐教案

4 1 5 3 2 板书： 我是人民的小骑兵

引子 A B C

教学反思：

《音乐课程标准》中明确指出，要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

本节欣赏课中，我设计多个环节启发学生，发展学生的想象力和创造力，通过对音乐作品情绪、力度、速度的感受和理解培养学生音乐鉴赏和评价能力。

让每个少先队员都阳光快乐成长