2.6.1菱形的性质教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

一教学三维目标1知识与技能：1．掌握的定义和性质及菱形面积的求法；(重点) 2．灵活运用菱形的性质解决问题．(难点)2 过程与方法：经历探索菱形的性质的推理过程，体会其证明的过程．3 情感态度与价值观：通过证明菱形的性质，培养学生逻辑推理能力，发展有条理的思考，逐步形成主动探索的习惯．二教学重难点重

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.6.1菱形的性质

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2019-06-13 20:08:00

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学校：邯郸市育华中学

2.6.1菱形的性质教学设计(第一课时)

未知

2019-06-13 20:08:00

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关键词：2.6.1菱形的性质教学设计(第一课时)

正文

一

教学三维目标

1知识与技能：1．掌握的定义和性质及菱形面积的求法；(重点) 2．灵活运用菱形的性质解决问题．(难点)

2 过程与方法：经历探索菱形的性质的推理过程，体会其证明的过程．

3 情感态度与价值观：通过证明菱形的性质，培养学生逻辑推理能力，发展有条理的思考，逐步形成主动探索的习惯．

二

教学重难点

重点：掌握的定义和性质及菱形面积的求法

难点:灵活运用菱形的性质解决问题．

三

教学辅助手段:

课件演示四

教学详细过程：

手里拿一个平行四边形的教具, 当其中一个内角是90度的时候,这个是什么特殊的平行四边形（学生一起回答）;当平行四边形的一组临边相等的时候,也可以形成一个特殊的平行四边形.就是今天要讲的--菱形。

二、讲解新知给出菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形叫菱形。问学生，菱形需要具备几个条件 (老师板书)（学生举手回答：两个条件：平行四边形，邻边相等）

菱形其实是一种特殊的平行四边形，所以一定具有平行四边形的所有性质。但是菱形又比较特殊，那它是不是还具有一些更特殊的性质呢？

让学生用手折叠一个菱形，通过讨论,回答下列问题，并猜想菱形的特殊性质。（学生小组讨论，动手操作）

问题1:菱形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？

问题2:菱形中有哪些相等的线段？

问题3:你还发现了什么? 学生总结并证明

练习：

作业:1.课本第60页

第5题

2.习题集

关于本教案的常见问题

Q：2.6.1菱形的性质教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.6.1菱形的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.6.1菱形的性质教学设计(第一课时)