Lesson 9 How Many?教学设计方案

Lesson 9 How Many? 教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年年级学生来讲,目前的英语学习还处在起步阶段。因此,针对学生活泼好动的年龄特征,在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学生的学习兴趣,保持学生对英语乐学的态度,为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元,农场上的动物的基础上,本单元继续围绕“动物”话题展开,来到动物园,让学生接触动物园里的动物,并学习与之相关的外形特征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开,将教学过程设置在参观动物园的场景下展开,从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

(1)学生听懂、会说、认读,拼写数字： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (2)理解运用句型: How many ... are there? There are ... (3)说唱歌谣：“ The zoo is fun." 情感态度

(1)小组合作,培养学生与他人交流与合作意识。

(2)实行奖励机制,使学生在学习过程中体会到成功的乐趣

(3)培养学生热爱动物的情感。

4.教学重点难点

重点和难点

(1) 掌握数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten的正确书写。

(2) 理解运用句型: How many ... are there? There are ... (3)说唱歌谣：“ The zoo is fun."理解歌谣的大概内容。

教学用具: 教师用具：多媒体课件、单词卡片、磁性粘贴扣、磁性粘贴小动物（比赛计数用）、十本书。

教学步骤: 一、热身和复习

1.热身 (Warm-up): Greeting: T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Ma. T: Today is sunny! Let’s go to see the animals. Ss: OK! T: Let’s go.

2.复习 (Review): 教师多媒体出示一种小动物图片，孩子们争先恐后地说，教师提出分组进行比赛后，再把全班孩子分成两组，课件出示10种小动物，用What’s this?提问并进行比赛，简单总结比赛结果。老师指着10个小动物的图片问: How many? Count，please！带领学生数：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.揭题后打开超链接让学生听看唱歌曲《Ten Little Numbers》。

三、新课呈现 (Presentation): (1)新词呈现(Presentation of the new words) ①教师把粘在黑板上的one这个单词卡片拿下来，教师起头拼写O-N-E，再读one这个单词。让学生one by one 地学老师。②One，one，one horse、one panda. (教师拿起桌子上一个磁性小动物，让学生效仿用one组成词组。③师出示动物园的幻灯片说：one，one！The zoo is fun! 并让学生跟说。④教师把one这个单词卡粘在黑板的下端。

同样通过Read-Spell-Example-Chant-Paste的形式讲授two-ten. (2)新词练习(Practice ) 老师领读单词,学生掌握正确的读音。

①单词 one, two, four, six, seven, eight, ten比较简单可以采用集体操练进行练习; ②单词 three 发音比较难以模仿,需要花大量的练习时间, 提示学生用牙齿,轻咬舌头练习发音。老师采用 one by one的形式,重点训练和纠正每个学生的发音; ③单词 five ,老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇,练习 /v/的发音。

④让学生按老师摆放单词卡的凌乱顺序读单词；

⑤邀请两个学生把单词卡按从小到大的顺序摆放好，再按从小到大，从大到小的顺序读单词；

⑥教师拍两下手再指单词卡上的单词，示意学生读出单词。教师可以根据学生情况逐渐加快动作的速度。

(3)游戏(Game ) Let’s play a game!报数游戏。让学生或教师读出游戏规则。

1.依次按照one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten的顺序起立报数。（你要牢记自己报的英文数字。）

2.坐下后在准备好的英语纸上写出你牢记的英文数字。

3.听老师的口令。老师说1或者one的时候，报one的同学就把你写好的one举在头上，并大声读one，one！老师说2或者two的时候，报two的同学就把你写好的two举在头上，并大声读two ，two ！以此类推，看谁反应快哈！

(4)新知慢导(Presentation of the new sentences) 老师课件出示三个女孩，五个苹果和八只大象的图片反复问学生句型 How many…?以及根据数完的数字加实物来回答，让学生知道了How many +可数名词的复数形式,是用来询问数量多少的特殊疑问句，回答时是用数完的数字加实物复数来答。

(5)小句型的操练(Practice ) 让学生用周围的实物练习上面慢导的小句型。提醒学生本课有两个名词变复数的小特例：wolf-wolves和fish-fish. (6)本课重点新知：How many ... are there? There are ... ①教师课件出示相关的图片及句型How many monkeys are there? There are ten monkeys. ②让学生看图片并且跟着音频读句子。组内练说How many monkeys are there? There are ten monkeys.

③老师将全班同学分为两大组，一组同学负责问: How many monkeys are there? 另一组同学回答There are ten monkeys.交换角色再问答一遍。

④教师出示本课要被调查的动物们，先让学生自己调查动物的只数，然后在组内讨论并练习How many ... are there? There are ...的句型，小组分别展示。

⑷Chant ①跟着视频学唱本课的歌谣：“ The zoo is fun." ②拍手跟唱歌谣。

（7）总结（Summary）

1.Numbers:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2.Sentences:How many …are there? There are …

3.特殊的名词复数：wolves、fish和sheep. 四、家庭作业(Homework ) 1.调查自己家某东西的个数，下节课用英语跟老师和同学分享一下吧！

2.假设你也有一部手机，那快快为自己的手机编写一个九位数字的号码吧！要求是1-9的数字全部用上，下节课用英语秀出你的手机靓号，看谁说得既流利又快哟！