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关键词：1 种子优质课一等奖

正文

《种子》第一课时教学设计

一、导入

师：同学们，平时李老师是怎样给大家留作业的呀？

生：结合平时作业发言

师：有这样一位老师，给学生布置了一道特别的作业：采集洋槐树的树种。你们想知道她的学生是怎样完成作业的么？我们一起走进这篇课文来看看吧。请大家齐读课题：1.种子

二、预习检查

师：同学们之前已经在家预习过了，现在让我们快速浏览一遍课文，思考课文主要讲了一件什么事？

生：总结课文主要内容。

师：看来课文内容你们都很熟悉了，就在组内进行字词的学习吧！

同桌互查预习内容，组内解决生字词并提出问题。

生提出问题，班级内解决。

三、探究问题

同学们，通过之前的读文，你们能回答这样一个问题吗：

文中的“小女孩”给你留下了什么样的印象？

学生回答：（预设小女孩做事情很认真等。）

师：看来你们都很认可小女孩对待这份作业的认真态度。现在让我们回归课文一起来探索一下作者是如何运用刻画人物的方法来描绘出小女孩的性格以及品质的。

学生读自学提示：

1.自读课文2-8自然段，重点自学小女孩儿外貌、语言、动作和神态的描写。

2.从这些描写中体会到小女孩什么样的特点，简单批注。

3.自学后小组交流讨论。

学生汇报

师生交流

课文2-8自然段

2 这时，走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。（这句话运用了外貌描写，通过素雅、落落大方、羞涩这几个词语中能看出来小女孩是一个特别朴素的人。）小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。（这句话运用了动作描写，通过走到跟前、抿嘴一笑、低下头、伸进裤兜这几个词能看出来她略微有一些害羞）

4“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩（liāo）起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

（这句话运用了语言描写和神态描写。可是没有他们那么多这句话能看出来小女孩很惭愧，刷地红了，撩起眼皮，惭愧地站在那儿这些动作描写也能看出她很惭愧的样子。）

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……（这一自然段运用了动作描写，通过小女孩掏出、展平、凝望、小心翼翼这组动作，能看得出小女孩很爱惜她采来的种子，做事很认真）

师相机补充：展平——细心

凝望——专注

小心翼翼——珍惜或小心

看，作者细致地描写了小女孩的一系列动作，一个做事一丝不苟的小女孩形象就出现在我们的面前了，让我们来读一读，感受一下吧！

你们的神情就仿佛也是这个认真的小女孩一样美。

师：同学们，作者就是这样运用了外貌、语言、动作、神态描写，勾勒出来小女孩纯朴和认真的性格特点。这样的写作手法在我们的第二课也有，我们一起看看。谁来读一读。

生：读文

师：这段话中，你看出了作者运用了什么样的描写手法，写了一个什么样的小女孩呢？谁来说一说？

生回答：作者用了动作描写：忸怩地笑着，低头玩着纽扣，都能看出来小女孩很害羞。

师：对呀，看来这节课你的收获非常大，你们呢？学会了吗？那我们不妨在课后自己也试一试好吗？

课后作业。

资料摘要

1 种子优质课一等奖