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关键词：1.十几减9教案和学案内容

正文

《十几减九》教学设计

教学内容：

一年级下册

教学目标：

1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。

3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点：

十几减九的计算方法。

教具学具：课件，计数棒、圆片等帮助探究计算方法的学具。

教学过程：

一、创设生活情景，提出问题。

1．师生交谈。

老师：同学们，你们喜欢参加游园活动吗？（喜欢）

你们参加过那些游园活动？（钓鱼、猜谜语……．）

老师：元旦节要到了，今天我们就一起来设计一个有趣的元旦游园活动。

2．

课件出示情景1（课本例题的场景，稍做修改）。

3．师：首先，我们派小明去买游园活动的奖品──气球，请小朋友们仔细观察画面。

师：告诉老师，你们看懂了什么？

4．师：从你看到的信息中，你能解决什么数学问题？（还剩下几个气球？）

师：这个问题提得真好！还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）

5．

师：现在我们就来一起来解决这个问题。

二、学生主动探究新知，寻找解决问题的方法。

1．交流解决问题的方式。

师：谁能列出解决这个问题的算式？（列式：13－9=？）

师：你们可以通过什么办法知道这个算式的得数？（数一数、用小棒或圆片摆一摆、动脑筋算一算或者想一想、看看手中的资料）

师：你们的办法真多！现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难可以和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。）

2．汇报解决问题的方法。

师：谁愿意来向大家介绍你的方法？

学生可能出现以下几种方法：

（1）数一数：

a、1，2，3，…9拿走9个，剩下4个风车。

b、一个一个的数数圆片或其他的学具。

（2）摆一摆：

a先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和3根合起来就是3根，所以13－9=4。

b从13根小棒里面，先把3根去掉，再从10里面拿走6根，剩下的就是4根。所以13－9=4。

……

（3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。）

a想加法算减法。因为4+9=13，所以13－9=4。

b、把13成10和3，先用10－9=1，再用1+3=4，所以13－9=4。

……

4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学

们一起看资料。

师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算13－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同的。

师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。

师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个气球了吗？

三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。

出示情景2（书11页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。

你从画面上知道了什么信息？（阿姨原来有15个气球，小红买了9个，要求阿姨还剩几个气球。）

师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会）

师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答）

（教师板书：15－9=6）

四、巩固交流、提升算法。

试一试，你发现了什么?

11-9

15-9

12-9

16-9

13-9

17-9

14-9

18-9 五、说说你的收获。

资料摘要

1.十几减9教案和学案内容

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2027

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关于本教案的常见问题

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