1.十几减9教学设计实例

《十几减9》教学设计

教学内容

中国教*#育出版网苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1～2页。

教学目标

1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

4．使学生进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学过程来源&@:中国教育出版*^网

一、

创设情境，导入新课

1．课件演示，故事导入。

画面：

小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

声音：

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”

启发：

小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？

[w*ww.~z@zstep.%co#m【说明：

利用教材资源，运用多媒体技术创设故事情境，贴近学生生活实际，有效地激发了学生的学习兴趣，并使学生在提出问题、理解问题的过程中，发展了问题意识。】

2．筛选出有效信息。来源*:中国%^教育出版网

从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题： 13个桃，卖出9个，还剩多少个？

指名回答：

你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。

[www.^zz&@ste*p.co~m]【说明：

结合具体情境，让学生初步感受解决问题的策略，进一步体会减法的意义。】

二、

自主探究，合作交流

1．摆一摆、算一算。

提出要求：

请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）

【说明：

摆一摆、算一算，有利于逐步培养学生自主探究的能力。对探究有困难的学生，进行个别指导，尊重学生的个体差异，有利于树立学生的信心。】

2．说一说、听一听。

[www~.#zzst&*e@p.com]提出要求：

和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。网#]来源:&^*中国教育出版

教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。来源:z%z&ste*^p.~com][w^ww.z&zste@%p.com*]

【说明：

通过讨论和交流，让学生体会计算方法的多样性，学会与他人交流思维的过程和结果。】

3．评一评、比一比。

引导：

小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？来源^:@中国教育%*出版网

【说明：

让学生之间互评，有利于初步形成评价和反思的意识，同时也能让学生在比较中体会学习方法。】

4．活动小结。来源@:~&z#zstep.com]

要求：

同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。

5．试一试。

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。

来源:@中教#~*网（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）

【说明：

例题教学采用自主探究、小组合作交流、分组讨论汇报等方式，让学生通过摆一摆、算一算、说一说、听一听、比一比、试一试等活动，主动掌握十几减9的计算方法，使学生真正成为学习的主人】］

三、

练习应用，巩固提高

1．

“想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。

2．

“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

3．

“想想做做”第4题（小蚂蚁送信）。来源*:%z#zstep.^co&m]

课前准备1号、2号、3号……9号、10号信箱。

要求：

请几位小朋友来扮演小蚂蚁，戴上头饰，把这些信（卡片上写着算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他们有没有把信送错地方。

12－9＝ 10－9＝

14－9= 18-9=

中国教育^*~出版网11-9= 19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9= 在“小小邮递员”的音乐声中，“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最后让学生说说自己的想法，并评选“优秀邮递员”。

4．

“想想做做”第5题。先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步体会其中的简单规律。

来源:%中教网#&]【说明：

采用多种练习方式，并运用现代信息技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐，感受数学学习的情趣。】

四、

总结反思，拓展延伸

提问：

今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。