6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

两位数减整十数一位数教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)算法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数减整十数或一位数的口算方法教学难点：理解两位数减整十数或一位数

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所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-22 08:35:00

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学校：苏州市吴江区南麻小学

6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计与反思

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关键词：6.两位数减整十数�…教学设计与反思

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两位数减整十数一位数

教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)算法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：掌握两位数减整十数或一位数的口算方法

教学难点：理解两位数减整十数或一位数的算理

教具学具：课件、计数器、小棒

一、以旧引新。

1.口算(逐题出示)。

70-30=

36+20=

60+30=

36+2= 30+8=

13-9+50= 指名说说36+20和36+2这两题是怎样算的。

2．板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、探索算法

1．学习两位数减整十数。

(1)媒体出示情境(小朋友依次排队上车)。

春天到了，祖国的山水是那么美丽。同学们，你们想去欣赏祖国的大好河山吗？那么让我们跟随一群小朋友一起上车吧! (2)观察情境图，你从中看到那些数学信息：

车上一共有多少个座位？

已经坐了多少人？

还有多少个座位空着？

用什么方法计算？

指名列出算式。板书：45-30= (3)探索算法。

引导：45-30等于多少？请你们开动脑筋，相信通过你们的努力，肯定会有丰富的收获的。通过数学学具动手摆一摆、拨一拨。学生动手操作，独立思考。组织交流。交流中一方面鼓励大家大胆表达自己的想法，另一方面也要提醒学生注意倾听别人的发言。

小结：在对各种算法积极评价的基础上，要求学生说一说自己喜欢的算法。

2．学习两位数减一位数。

(1)谈话：浏览完了一个景点，想不想再去游乐园乐一乐？赶快上车吧! (2)指导理解图意：一共有45座，还有3个座位空着。从这两句话你能想到什么？

(3)提问：求车上坐了多少人，用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3= (4)你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟同学说一说。动手摆一摆、拨一拨。

(5)交流算法并追问计算时为什么不算4-3？

3．比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

三、巩固深化。

1．“想想做做”第1题。

说明题意后，学生独立完成。

指名说一说怎么拨和为什么这么拨？

2．“想想做做”第2题。

独立完成，集体交流。

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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