整理和复习教学内容概述

整理和复习

教学目标：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表 教学过程：

一、基本训练

听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

1、退位减法表

（１）要整理２０以内的退位减法算式，你打算怎样整理？

（２）师生共同确定将减数相同的写在一排。

（３）出示不完整的退位减法表，生独立补充完整。

（1）板书20以内退位法表，不完整的引导学生发现表中的规律。（整体认识，横着看竖着看都是有规律的。）仔细观察从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

①、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。（第一竖列都是十几减9、、、、、、）

②、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答：横行第一行都是11减几、、、、、、）

③、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？（启发学生回答：得数相等的数按楼梯状排列。）

④、可以按得数相等的算式排一行的方法重新排列20以内的退位减法算式。

2、练习生重新排列减法算式。

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。照着退位减法表上从11-3 12-4 、、、、、、一直排到17-9，仔细观察排列有什么规律。引导学生准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生说得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

（4）要求学生背诵退位减法表

二、用数学

1、观察第24页2题的主题图。

（1）问：你从图中知道了什么信息？还能收集到哪些信息？要求什么数学问题？

（2）要求小丽比小林多得几朵？需要知道哪些信息？应该怎样想呢？

（3）先画线段图，抽生板演。

你能列出算式吗？

试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

2、练习六4题

（1）用学生让自己的话说说图的意思。

（2）学生独立完成，集体订正，（说一说你是怎样想的？怎样列式的？ 3、练习六5题

（1）仔细观察，从图中你知道了些什么？

（2）要求“小月折了几只？”需要知道哪些信息？“我们”指谁？怎样列式呢？

4、练习六6题

请学生说说从图中知道了哪些信息，要解决的问题是什么？

引导学生画出线段图，说说解题思路，再列算式。

（引导学生比较这两个小题的线段图和算式，你发现了什么？）

5、练习六8题

（1）学生看图说图意

（2）学生独立解答第一个问题，抽生说说为什么要这样列式？

（3）你还能提出哪些数学问题？抽生提出数学问题并解答。

（引导学生选择其中两个信息，提出分别用加法和减法计算的数学问题，说法有四种。）

学生根据给出的两个信息会提三个不同的数学问题：

①谁和谁一共有多少？

②谁比谁多多少？

应该怎样想了？为什么“其中黄色有6只”是多余的条件？

③谁比谁少多少？

三、课堂小结

教学反思：