整理和复习教案教学设计导入整理

课题：找规律（第一课时）

教学设计：唐冰

教学内容：教科书第85页例1及相关内容。

教学目标：

1．知识与技能：使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。

2．过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理、设计等活动，培养学生的初步的观察能力、数学表征能力、推理能力和创造能力。

3．情感、态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

教学重点：发现图形简单的排列规律,学会欣赏规律的美。

教学难点：探寻找规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。

教学方法：

教学准备：多媒体课件、卡片教具（彩圆、彩旗、彩灯、彩花）、等

教学过程：

一、导入新课：

师：今天上课之前，老师想和大家做一个游戏：考考你的记忆力。仔细看，一会儿在大屏幕上会出现两幅颜色不一样的图案，你看到什么颜色就大声地读出它的颜色，咱们比一比看谁看得准，读得快，好不好？

生根据课件出示的图案读出颜色：

第一幅：蓝、红、蓝、红、蓝、红、蓝、红。

第二幅：蓝、红、绿、紫、黄、黑、灰、棕。

师：你们记住了哪一幅？

师：为什么你们都记住了第二幅？

师：是的，有规律的事物更便于我们记忆，同时还能给我们带来美的享受，这节课老师要和同学们一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

二、新知导学：

1.

教学例1（最简单的图形变化规律）引导学生观察情境图，自主思考。

师：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了

漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？

2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。

学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。

学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。

学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。

教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）

按发现的规律在图上圈一圈。

教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。

学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。

教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。

三、探究闯关：

闯关一：仔细看，后面藏着谁？

屏幕出示小猫和小狗，学生接着往下猜

闯关二：下一个是谁？

（本关主要是从形状上找规律）

闯关三：涂一涂，接下来是谁

（本关主要是从颜色上找规律）

四、欣赏生活中的规律美

规律就在我们身边、在我们的生活中，下面我们就找找藏在我们身边的规律。

有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。

连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。

美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；

自然界的动植物，它们的颜色或形态也是有规律的，就像斑马。

……

规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？

课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、自己的衣服。） 五：小小设计师，创造规律（教材85页习题）

六、课堂小结： 时间过得真快,这节课就要结束了,你学会了什么知识吗？谁来说说? 师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。

规律在我们的生活中无处不在，它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造，规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么，下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。