因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿

因数中间有0的乘法

【教材简析】

一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。

【学情分析】

三年级学生已经具备了一定的收集资料、整理数学信息、提出问题的能力，以具体的形象思维为主体，对于直观的事物容易接受。而且本节课的内容是在学习了连续进位的基础上展开的，因此，在教学中要情境的创设，激发学生兴趣，发挥学生学习的主动性。引导学生利用以往所学，探究多种算法，并有择优意识。由机械的“学数学”变为地构建知识

教学目标：

知识技能：

1.学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能正确地进行计算。

过程与方法：

1.结合具体情境，引导学生领悟新知，归纳出有关0的乘法的结论。

2.通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

情感态度：

1.通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。

2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移推理能力。

教学重点：

明确0和任何数相乘都得0的算理，掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学过程：

一、趣味导入，探究新知

1、大家喜欢看《西游记》吗？唐僧中的几个徒弟中谁的本领最高？其实在没拜唐僧为师以前，孙悟空是个调皮捣蛋的孩子，他喜欢走到哪就走到哪，喜欢干什么就干什么。谁也管不了他。有一天，玉皇大帝要给王母娘娘过生日，王母娘娘为了招待众神仙，命七个仙女去蟠桃园摘蟠桃，七个仙女去了大吃一惊，原来孙悟空把所有的仙桃都吃光了，仙女一个仙桃也没摘到。问：七个仙女一共摘了几个仙桃？如果用加法算式怎样表示？

0+0+0+0+0+0+0=0（个）

问：这里的0表示什么意思？（每个仙女都没摘到，七个仙女就摘了7个0，把7个0相加就是一共摘的桃子个数）

在以前的学习中，几个相同加数相加还可以用乘法表示，怎样写呢？（0×7或7×0）

因为7个0相加等于0，所以0×7=0,7×0=0，这里的0×7,7×0表示7个0相加。

2、在想：0×3=

想：0×3表示什么意思？

0×8=

想：0×8表示什么意思？

0×0= 观察以上算式：0和它的好朋友相乘积有什么特点？你发现了什么？（归纳总结）

板书：0和任何数相乘都得0.（齐读）

3、练习

口算

0×5

0×10

1000×0

899×0

9×99×999×9999×0 二、学习例6 0在生活中到处可以发现，他非常调皮，有时跑到数的末尾，有时跑到数的中间，今天我们就一起学习因数中间有0的乘法（板书课题）

出示例6，学生读题。

问：根据已知条件，可提出什么问题？怎样列式？为什么用乘法？

板书：604×8 1、

计算这个算式我们可用估算的方法。请同学们说出估算过程。

604×8≈600×8=4800 2、

要想知道准确值，需要进行笔算。随机板书竖式

根据上节课学习的多位数乘一位数的计算方法，请学生们独立计算并订正。

想：积十位上的3是怎么来的？

计算一个因数中间有0的乘法要注意什么？

小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即十位上的0也要乘。当个位上的数相乘积不满十不需要进位时，积的十位用0占位，如果有进上来的数，必须加上不能漏掉。

三、巩固练习

1、103 109 × 2 × 5

2□6 5□5 问：为什么第一个是0而第二个不是0？

2、

笔算

205×9=

1002×4= 四、课堂小结

本节课有什么收获？