Lesson 21 In the Restaurant优质教案设计

Lesson21 In The Restaurant教学设计

Dongliuying Primary school

An Zenghua

一、 教学目标：

1、 知识目标

（1）

能听、说、认读单词

sixteen

seventeen

eighteen

twenty

tea

water

（2）

比较句型：

What

would

you

like ?

Would

you

like

some

……

2、

能力目标

（1）

能正确表述食物类单词。

（2）

能在合适的场景中运用句型: What

would

you

like ?

Would

you

like

some

……

Yes, please! No

thanks!

I’d

like

some

_____. （3）

能用本课单词和句型参与并组织游戏。

3、 情感目标

（1）

在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语。

（2）

在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。

（3）

在正确评价的引导下，认识自己，力争上游。

1 nineteen

二、 重、难点分析：

重点：能听、说、认读七个单词:

Sixteen to twenty、tea、water

三、 学生分析；

三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，运用空中英语教育资源，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。

四、

教材分析：

三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触的多，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的同时，还融入本单元重点句型的练习。

五、教学步骤和建议：

（一）、热身：

Let’s

count

from

one

to

twenty. 【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中。设计Let’s count

!

一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。

（二）、新课：

1、 复习单词

A：出示单词卡片elevern

to

fifteen.

read

it.

2

B:运用单词卡片用学过的单词加1的形式揭示新的单词教学: Sixteen to twenty

D:指导记忆单词：找同学板演数字six – nine 然后教师在后面加上teen 注意强调eighteen是eight去掉一个t再加上teen. E; Listen

to

me

carefully ,I

say

You

draw. Draw

sixteen

apples.

Draw

seventeen

circles.

Draw

eighteen

donuts.

2.复习句子。

Now , we

are

tired ,close

your

eyes

please .

Listen

to

me

carefully

and

try

to

imagine .

We

are

in

a

big

restaurant .

There

is

a

waiter

in

front

of

us ,when

you

open

your

eyes ,

you

can

ask

something

to

eat . T: Now

I’m

the

waiter.

What

would

you

like ？

I’d like a

,please. I’d like some

, please

大屏幕出示复习句型：

I’d like a

, please.（donut/hamburger/hot dog）

I’d like some

, please.(fish/chicken/rice) But I’d like some tea or water. 出示图片tea

and

water教读单词：tea . water

3

If

you

like

tea,

when

I

ask : Would

you

like

some

tea? You

should

say : Yes, please! If

you

don’t

like

tea,

when

I

ask : Would

you

like

some

tea? You

should

say

:No

thanks !

I’d

like

some

water.

Undstand ? 引导学生做出正确回答。

老师问几遍后指名学生问，后小组练习。

Look

at

the

screen ,

there

are

some

sentences

for

you ,

now

work

in

groups ,

and

try

to

act .

大屏幕出示句型：

A:

Would

you

like

some

tea ? B:

Yes ,please ! C:

No, thanks. I’d like some

water. （3）点菜活动秀。I

need

one

group

to

show .

【设计思路】教学Would

you

like

some

tea ? 教学时应用教学资源，有助于学生的聆听和模仿纯正的语音语调，为学生说好英语打下基础。资源操作方便，没有次数的限制，教师可以根据学生的掌握情况适当延长练习的时间，提高学生参与度。同时资源里还给每一个单词配有图片，有助于学生的形象理解。

【设计思路】这一步是学习完单词后一个综合的句型练习，活动设计是一个由浅入深，层层递进，环环相扣的几个小活动组成，符合教学内容的实施和

4

学生认知水平特点，这一组只有一张配有音乐的餐厅图，为学生营造一个点餐的氛围。

第（1）步教师应用道具扮演侍者，学生应用:What

would

you

like ?

句型点餐，让学生在老师的帮助下试着张口说已经学过的句子。

第（2）步在小组中练习，就是让学生把学到的知识进行应用、熟练和巩固。

第（3）步要求学生来表演，对练习的难度进一步提高，真正做到`应用于实际中。

（五）

Let’s

sing !

I

have

a

song

for

you . There

are

many

foods

in

the

song .

Listen

and

try

to

sing .

【设计思路】在课的结尾，自然渗透演唱歌曲部分，让学生轻松愉快学会知识的同时进行扩展，做到英语与艺术相结合，提高学生学习兴趣。

教学反思：

我上课之前播放一首数数字的歌曲，营造了很好的英语学习的氛围，拉近师生的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。Let’s

learn应用了优秀的资源，使学生学到了纯正的发音，为以后学习打下良好的基础。以多种形式的练习摆脱的学习的枯燥，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。

在教学中，我一直努力创设一中欢快愉悦、张弛有度的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。在教学中通过运用空中课堂资源，创设情感丰富的互动效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。

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教育资源还是要加以选择和添加，这样才能站在以学生实际出发的立场上进行教学，才能让学生更多、更好的学到知识。在应用空中教育资源的时候，应做到一切以生为本，以资源为辅，以学生的发展为目标，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。

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