资料摘要
学习内容认识计算器及其计算方法1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。学习目标2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。重点难点学习过程认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。学生活动教师导学练习设计一
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1、认识计算器及其计算方法教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1、认识计算器及�…教案设计（一等奖）
正文
学习
内容
认识计算器及其计算方法
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
学习
目标
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
重点
难点
学习过程
认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
学生活动
教师导学
练习设计
一、揭示课
题
二、交流共学生交流对计享
算器的认识。
1.出示一个计算器。
提问：认识这是什么吗？
知道它有什么用吗？你在
哪里见到或是使用过计算
器？关于计算器，你知道什么？
2.指出：当我们遇到比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
1.认识计算器
计算器界面一般分为显示区和键盘区。
介绍开机键、关机键、消除键。按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”组织全班交流，
键，就关掉计算器；按“AC”集体汇报。
键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
在自己的计算介绍运算符号键、数字
器上找一找相应的键、等号键、小数点键。
按键。
2.用计算器计算
（1）教学例1。
学生尝试独立用计算器计算38+27、
用计算器计算。
30×18。
教师巡视，进
计算38+27操作过程：输入
行个别辅导。
3 8 + 2 7 =
计算30×18。输入
3 0 ×
1 8 =
提问：怎样才能知道计算
组织交流：口器算得对不对呢？怎样验
算？
算或是笔算。
（2）教学例2。
出示例2：用计算器计
算40000－165×182。
思考：算式里有两种运
学生交流后明应该先算什么？再算什
确：应该先算乘法，算，
么？
再算减法。
反馈：你是怎样用计算
生独立用计算器进行计算，并把器算出结果的？计算时要
计算结果填写在教注意什么？
强调：算出165×182材上。
的得数后，要把算出的结果
记录下来，再用40000去减
算出的得数。
3.回顾交流：用计算器
学生在小组内计算有什么优点？
进行交流，再全班根据学生回答板书：正交流。
确 快捷 方便
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
1.完成教材第41页
学生独立计算，再“练一练”第1题。
善
交流时可以让学生说
组织汇报交流。
说按键的步骤。
2.完成教材第41页
“练一练”第2题。
注意两点：一是按键过
程中要时刻关注屏幕上显
示的数字和题目中的数字
是否相同，避免按错键；二
是混合运算的练习要注意
运算顺序。
学生独立计算，再
3.完成教材第43页
全班交流。
“练习七”第1、2题。
通过本课的学习，你有
四、反思总什么收获？
还有哪些疑
结
问？
三、反馈完
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5ygggwenku_2418
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