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_新晃思源实验学校_一班年级6 班科目_ 数学备课日期: 2017 年 9月 30 日 上课日期: 2017 年 10 月 10 日 主备者: 伏晶晶 辅备者:_____________ 审核者：
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- 学校：新晃侗族自治县思源实验学校
整理和复习教学设计实例
未知
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关键词：整理和复习教学设计实例
正文
_新晃思源实验学校_一
班年级
6 班
科目_ 数学
备课日期: 2017 年 9月 30 日 上课日期: 2017 年 10 月 10 日
主备者: 伏晶晶 辅备者:_____________ 审核者： 课
题
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
重点、难点
找规律
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现排列规律，理解规律的含义并能够描述和表达规律。
在发现规律、表达规律以及简单运用规律的过程中，初步培养观察能力、分析、合作能力、表达能力和推理能力。
感受到规律在生活中的广泛应用，培养欣赏数学规律美的意识。
理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
能够表述发现的规律，并用运用规律解决一些简单的问题。
导学过程
:
导学程序及学习内容
一、情境导入，感知规律。
出示两条路，一条路上铺的砖块是有规律的，另一条没有规律，让学生分别猜出下一个砖块是什么。
学生发现第一条路是有规律的，因而能异口同声地说出下一个物体，第二条路因为没规律所以猜不准。
让学生感受发现规律的重要性，从而引出课题。二、探究新知，寻找规律。
(一) 发现规律，用数学语言表达规律。
1.彩旗的规律
(1) 发现彩旗的规律，
用自己的语言表达规律。(2) 理解“重复排列”、“一组”的含义。
(3) 引导学生用数学语言描述规律: 以（ ）为一组，重复排列。
2.动物的规律
(1) 引导学生发现以1只猴两只猪为一组。(2) 用数学语言表达动物的规律。
小结: 看来有的规律可以是2个一组，有的可以是3个一组。
(二) 创造规律，感受规律的多样性。1.小组合作:、
第一，选择贴纸创造有规律的排列。第二，圈出一组重复的部分。
第三，用数学语言说出它的排列规律。2.汇报交流
[符号1[数字] 方句] [颜色和形状]
3.小结: 不仅颜色、动物有规律，数学符号、方向、数字都有规律呢! 有的从不同的角度看还有多种规律呢!
(三) 课中休感知旋律和动作的规律
看到大家创造了这么多规律，王子特别开心跳起了欢快的舞蹈。让我们一起跳起来吧。
小结: 原来音乐和动作也可以有规律呢。三、拓展提升，运用规律
(一) 找出隐蔽的规律。
出示: 梨子、桃、包菜、苹果、橙子、白菜、西瓜、香蕉、胡萝卜用分类的思想找出较为隐蔽的规律。(二) 思维拓展，把路变得有规律。
1.小组合作
出示之前没有规律的那条路，同学们小组合作，把这条路变得有规律。
2.汇报交流
方法1: 以正方形、三角形、圆为一组重复排列。方法2: 以正方形、圆、三角形为一组重复排列。方法3: 以圆、正方形、三角形为一组重复排列。方法4: 以圆、三角形、正方形为一组重复排列。
四、联系实际，感受规律美。
1.说说生活中的规律。2.欣赏有规律的图片。
3.课外绘本推荐。
总结: 正是因为生活中有这么多规律，才让我们的生活如此丰富多彩，让我们带着数学的眼睛，一起多留心观察生活中的规律，动手去创造出更多有价值的规律吧!
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