1.两位数加一位数（进位）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《进位加法》教学设计——冯延梅教学内容：进位加法教学目标：1、通过学生的交流，发现100以内进位加法的多种计算方法，验算法的多样化，培养学生的发散思维。2、通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3、通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。教学重点：1、理解“凑十”法的

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2026-04-17 23:17:36

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学校：甘泉县杨家砭小学

1.两位数加一位数（进位）教学设计内容推荐

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关键词：1.两位数加一位数�…教学设计内容推荐

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《进位加法》教学设计

——冯延梅

教学内容：进位加法

教学目标：1、通过学生的交流，发现100以内进位加法的多种计算方法，验算法的多样化，培养学生的发散思维。

2、通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3、通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。

教学重点：1、理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。

2、培养学生的发散思维。

教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学过程：

一、复习引入。

1、

9+3=

50+10=

12+4=

25+30=

8+4=

30+7=

50-40=

70-20=

23+6=

11+20= 2、今天我们继续学习新本领。

二、自主探究。

1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。

2、我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？

3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。

4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？

5、小组讨论，发表自己的想法。

6、交流算法：全班反馈，鼓励学生说出自己的多种计算方法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。

小结：这两种算法都要先凑十，这种计算方法叫做凑十法。

7、优化算法：观察比较，数一数的方法、推算法还有凑十法，你更喜欢哪个？为什么？

8、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。

三、当堂检测

1、我真棒：

38+2=

26+7= 学生独立完成，要求学生说出先算什么，再算什么。

2、我聪明：

23+8=

35+7=

6+29=

16+5=

26+6=

3连一连。（课件出示）

4、看图提问题并解决问题（课件出示）

小结：这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）

四、小结：今天计算的这道题，和以前学的算式有什么不同？（要进位）

师：象这样的题目就是进位加法。（出示课题）

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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